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第三節(jié) 幼兒園健康教育

一、幼兒園健康教育的目標(biāo)

（一）幼兒園健康教育總目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出了幼兒園健康領(lǐng)域的總目標(biāo)：

1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2.生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

3.知道要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

二、幼兒園健康教育的內(nèi)容

（一）身體保健活動的主要內(nèi)容

（1）生活習(xí)慣和能力

（2）飲食與營養(yǎng)

（3）人體認(rèn)識和保護(hù)

（二）身體鍛煉活動的主要內(nèi)容

（1）身體活動的知識和技能

（2）身體素質(zhì)練習(xí)

（3）基本體操和隊列隊形練習(xí)

三、幼兒園身心保健活動的組織

（一）幼兒園身心保健活動的組織形式

1.專門的健康教育活動

2.生活活動

3.家園合作

（二）幼兒園身心保健教育活動的組織方法

1.講解演示

2.動作和行為練習(xí)

3.情境演練

4.感知體驗

5.討論評議

（二）幼兒園身體鍛煉活動的組織方式

1.講解示范法

2.練習(xí)法

3.語言提示和具體幫助法

4.游戲法

第六章教育活動的組織與實施

第一節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計的基本原理

一、幼兒園教育活動的含義

幼兒園教育活動首先是教師和兒童主體的活動；其次，幼兒園的教育活動也應(yīng)具有明確的目的性和一定的規(guī)范性。

二、幼兒園教育活動的基本類型

（一）從幼兒園教育活動的結(jié)構(gòu)出發(fā)

可分為學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動和主題單元結(jié)構(gòu)的教育活動兩大類。

（二）從幼兒園教育活動的特征出發(fā)

根據(jù)幼兒園教育活動的特征不同，可以分為生活活動、游戲活動和學(xué)習(xí)活動。

幼兒園教育活動具有三方面的特征:①計劃性、目的性；②兒童的主體性、教師的主導(dǎo)性；③形式的豐富性、多樣性。

（三）從幼兒園教育活動的內(nèi)容領(lǐng)域出發(fā)

可以分為健康領(lǐng)域教育活動、語言領(lǐng)域教育活動、科學(xué)領(lǐng)域教育活動、社會領(lǐng)域教育活動和藝術(shù)領(lǐng)域教育活動五類。

（四）從幼兒園教育活動的性質(zhì)出發(fā)

可以分為由兒童自主生成的教育活動和由教師預(yù)先設(shè)置的教育活動兩類。

（五）從幼兒園教育活動的組織形式出發(fā)

1、集體活動2、小組活動3、個別活動

三、幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則

（一）發(fā)展性原則

含義如下:

①教育活動的設(shè)計以促進(jìn)兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)

②教育活動的設(shè)計也應(yīng)以促進(jìn)兒童的發(fā)展為落腳點(diǎn)

（二）主體性原則

把握好以下兩點(diǎn):

①教育活動設(shè)計中的主體性原則是指教師須堅持遵循和提現(xiàn)以幼兒作為活動的主體

②教育活動設(shè)計中的主體性原則也是指教師制應(yīng)當(dāng)在重視兒童主體性的同時，適時、適地、適宜發(fā)揮教師的主體性

（三）滲透性原則

教育活動設(shè)計中遵循滲透性原則主要體現(xiàn)在兩個方面:

①教育活動內(nèi)容的相互滲透和整合

②教育活動形式的相互滲透和整合

（四）開放性原則

具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

①目標(biāo)的開放、靈活和適時調(diào)整

②內(nèi)容的開放、豐富和多元

③形式的開放、多向和靈活

四、幼兒園教育活動的方法

（一）觀察法（二）實驗法（三）游戲法（四）操作法（五）參觀法（六）談話、討論法（七）講解、講述法

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