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知識(shí)點(diǎn)三：身心發(fā)展的一般規(guī)律
身心發(fā)展規(guī)律 | 表現(xiàn) | 遵循該規(guī)律的教 |
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| 育要求 |
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順序性 | 個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè) | 遵循量力性原則， |
| 由低級(jí)到高級(jí)、由量變 | 循序漸進(jìn)的施教； |
| 到質(zhì)變的過程 | “拔苗助長(zhǎng)”“凌 |
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| 節(jié)而施”的做法都 |
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| 是違背該原則的 |
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25
不同年齡階段學(xué)生的 | 對(duì)不同年齡階段 | |
| 身心發(fā)展具有不同的 | 的學(xué)生，在教育的 |
| 發(fā)展特征和任務(wù) | 內(nèi)容和方法上應(yīng) |
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| 有所不同，而不能 |
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| 搞“一刀切”“一 |
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| 鍋煮” |
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不平衡性 | 個(gè)體身心發(fā)展同一方 | 把握施教的關(guān)鍵 |
| 面在不同年齡階段的 | 期或佳期，視時(shí) |
| 發(fā)展速度和不同方面 | 而教、及時(shí)施教 |
| 的發(fā)展都是不平衡的 |
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| 個(gè)體身心發(fā)展同一方 |
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| 面在不同年齡階段的 |
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| 發(fā)展速度和不同方面 |
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| 的發(fā)展都是不平衡的 |
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互補(bǔ)性 | 包括生理與生理之間 | 長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避 |
| 的互補(bǔ)和生理與心理 | 短 |
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之間的互補(bǔ) |
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個(gè)別差異性 | 性別差異、不同個(gè)體同 | 因材施教；對(duì)同年 |
| 一方面發(fā)展速度和水 | 齡階段的學(xué)生，在 |
| 平之間的差異、不同個(gè) | 教育的內(nèi)容和方 |
| 體不同方面存在差異、 | 法上應(yīng)有所不同， |
| 不同個(gè)體具有不同的 | 而不能搞 “ 一刀 |
| 個(gè)性心理傾向 | 切”“一鍋煮” |
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