3.杜威教育無目的論的，即教育無目的論并非主張真正教育無目的，而是認(rèn)為無教育過程以外的“外在目的”。

4.辯證統(tǒng)一論是馬克思主義的教育目的論。

5.“教育準(zhǔn)備生活說” ——斯賓塞： 教育的目的就是為“完滿的生活”做準(zhǔn)備。

6.“教育適應(yīng)生活說” ——杜威：他主張“教育即生活”。知識(shí)點(diǎn)五：我國的教育目的

1. 1957 年，這是新中國成立后頒布的第一個(gè)教育方針。

2. 1986 年，首次把提高全民族素質(zhì)納入教育目的。

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3. 1995 年，《中華人民共和國教育法》：“培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人?！?/span>

4.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。

5.提高全民族的素質(zhì)，是我國當(dāng)今社會(huì)發(fā)展賦予教育的根本宗旨，也是我國當(dāng)代教育的重要使命。

6.我國教育目的的基本特征：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

7.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育的根本任務(wù)。

8.學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。

9.美育的高層次任務(wù)是形成創(chuàng)造美的能力。

10.五育關(guān)系：

（1）德育是實(shí)施各育的思想基礎(chǔ)，為其它各育起著保證

方向和保持動(dòng)力的作用，它體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的方向，是

“五育”的靈魂；

（2）智育是其他各育的知識(shí)和智力基礎(chǔ)，各育的實(shí)施都

不能離開知識(shí)技能教育；

（3）體育為各育的實(shí)施提供健康基礎(chǔ)，是各育得以實(shí)施

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