知識點六：素質(zhì)教育

1.概念：依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提

高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為基本目的，以尊重學(xué)生主體性和主

動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為基本

特征的教育。

2.素質(zhì)教育的和靈魂是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，或者說

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的和靈魂。

3.素質(zhì)教育的特點：全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性、

發(fā)展性和未來性。

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4.素質(zhì)教育的內(nèi)涵：（1）面向全體學(xué)生；（2）促進學(xué)生全

面發(fā)展的教育；（3）促進學(xué)生個性發(fā)展；（4）以培養(yǎng)創(chuàng)新精

神和實踐能力為重點的教育。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的，是應(yīng)試教

育和實踐教育的本質(zhì)區(qū)別。

6.素質(zhì)教育的意義：（1）有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，

提高綜合國力；（2）克服應(yīng)試教育的弊端，深化教育改革的

然趨勢；（3）有助于受教育者全面發(fā)展的落實。

7.素質(zhì)教育的任務(wù)：第一大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

第二大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。第三大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生

的社會素質(zhì)，主要由政治、思想、道德、審美等素質(zhì)構(gòu)成。

8.實施素質(zhì)教育的措施：（1）改變教育觀念；（2）轉(zhuǎn)變學(xué)

生觀；（3）加大教育改革的力度；（4）建立素質(zhì)教育的保障

機制；（5）建立素質(zhì)教育的運行機制；（6）營造良好的校園

文化氛圍。

重點例題點撥

1.在確立教育目的價值取向問題中，爭論多、影響大的也

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是根本性的問題，是（A）之間的矛盾或平衡問題。

A.人的發(fā)展與社會需要 B.教育者的要求與受教育者的要求

C.經(jīng)濟發(fā)展與文化發(fā)展 D.全面發(fā)展與個性發(fā)展

2.“君子欲化民成俗，其由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，

教學(xué)為先”體現(xiàn)了（B）的教育目的觀。

A.教育無目的論 B.社會本位論

C.科學(xué)本位論 D.個人本位論

3.我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（D）。

A.剩余價值學(xué)說 B.資本和商品的學(xué)說

C.勞動學(xué)說 D.關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

4.馬克思主義認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（D）。

A.理論聯(lián)系實際 B.做到因材施教

C.實現(xiàn)教育機會均等 D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

5.以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育即（B）。

A.德育 B.智育 C.美育 D.技術(shù)教育