關鍵詞： 教師資格證
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知識點八：思維
1.概念：人腦對客觀事物本質特征和內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系的間
接的概括的反映。
2.特點：間接性；概括性。
3.思維的過程：包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概
括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的基本過程，
其他過程都是由此派生出來的。
4.思維的基本形式：概念、判斷、推理。
概念是人腦反映客觀事物共同的、本質的特征的思維形
式；判斷是指認識概念與概念之間的聯(lián)系；推理是由一個或
幾個相互聯(lián)系的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式，
是根據(jù)已有的知識推出新的結論的思維活動。
5.概念的分類
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根據(jù)概念所包含的屬
具體概念和抽象概念
性的抽象與概括程度
根據(jù)概念反映事物屬性
合取概念、析取概念和關系概念
的數(shù)量及其相互關系
根據(jù)概念形成的途徑 前科學概念和科學概念
6.科學概念的掌握
概念的掌握是指個人借助詞語，在人腦中把人類現(xiàn)有的
概念轉化為個體的概念的過程。
教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方
面：①以感性材料作為概念掌握的基礎。②合理利用過去的
知識經(jīng)驗。③充分利用“變式”。所謂變式，就是用不同形式
的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的
非本質特征，以便突出本質特征。或者說變式是概念的正例
在無關特征方面的變化。④正確運用語言表達。⑤形成正確
的概念體系，并運用于實踐中。
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