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        2018年下半年國(guó)家教師教師資格：小學(xué)教育知識(shí)與能力總結(jié)（七十三）
        來(lái)源：山香教育時(shí)間：2018-10-26 16:56:46責(zé)任編輯：jiameng
        
  關(guān)鍵詞：
  教師資格證   
        • *備考沒(méi)方向？
        • *考試時(shí)間不清楚？
        • *成績(jī)看不懂？
        • *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
        • *拿證之后何去何從？
        • *別人上岸也這么難？
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        知識(shí)點(diǎn)十三：操行評(píng)定

        操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為

        基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、品行等的小結(jié)

        與評(píng)價(jià)。一般步驟：學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)、信

        息反饋。教師在撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意：（1）針對(duì)性。（2）

        全面性（3）發(fā)展性。（4）鼓勵(lì)性。（5）可接受性。

        知識(shí)點(diǎn)十四：個(gè)別教育工作內(nèi)容

        1.先進(jìn)生工作

        在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身


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        體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。


        （1）先進(jìn)生的心理特征：自尊好強(qiáng)，充滿自信；強(qiáng)烈的

        榮譽(yù)感；較強(qiáng)超群愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

        （2）先進(jìn)生的教育：嚴(yán)格要求，防止自滿；不斷鼓勵(lì)，

        彌補(bǔ)挫折；消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。

        2.后進(jìn)生工作

        后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后、

        不太守紀(jì)律的學(xué)生。后進(jìn)生是一個(gè)相對(duì)概念，運(yùn)用時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎。

        （1）后進(jìn)生的心理特征：不適度的自尊心；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不

        強(qiáng)；意志力薄弱。

        （2）后進(jìn)生的教育：

        ①樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要指導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)業(yè)的成敗歸因于努力，促使學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③根據(jù)德育長(zhǎng)善救失原則，一分為二地看待后進(jìn)生，善于利用“閃光點(diǎn)”作為推動(dòng)后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的良好開(kāi)端。④為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而


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        提高他們的自我效能感。⑤根據(jù)德育過(guò)程的學(xué)生思想形成的


        長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律，對(duì)待后進(jìn)生要堅(jiān)持長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓。

        3.中等生工作

        所謂中等生，通常指那些學(xué)習(xí)上處于中等水平，而品行

        等方面又表現(xiàn)平平的學(xué)生。他們雖然不是很惹眼，也不刺眼，

        卻是學(xué)生中的主體，占到了學(xué)生數(shù)的 60％-70%。

        （1）中等生的心理特征：信心不足；表現(xiàn)欲不強(qiáng)；關(guān)閉

        心靈。

        （2）中等生的教育：班主任要重視對(duì)中等生的教育，既

        要抓兩頭也要抓中間，努力使中間因素相積極的方向轉(zhuǎn)化，

        實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的良性循環(huán)。其次，根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有

        的放矢的進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)先進(jìn)生重點(diǎn)是解決方法問(wèn)題，對(duì)

        中等學(xué)生重點(diǎn)是解決動(dòng)力問(wèn)題，對(duì)后勁學(xué)生重點(diǎn)是解決非智

        力因素問(wèn)題。第三給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)。

        知識(shí)點(diǎn)十五：班級(jí)管理

        1.概念：班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定

        的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、


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        組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。


        2.功能：（1）有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；（2）

        有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；（3）有助于鍛煉學(xué)生

        能力，學(xué)會(huì)自治自理。

        3.班級(jí)管理的主要內(nèi)容

        班級(jí)的組織建設(shè)；班級(jí)的日常管理；班級(jí)的活動(dòng)管理；班

        級(jí)教育力量的管理。

        4.班級(jí)管理的原則

        方向性原則；全面管理原則；自主參與原則；教管結(jié)合

        原則；全員激勵(lì)原則；平行管理原則。

        5.班級(jí)管理的方法

        方  法表  現(xiàn)

        調(diào)查研究法了解學(xué)生個(gè)體和班級(jí)整體的情況

        目標(biāo)管理法制定目標(biāo)——分解目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

        榜樣示范法他人的高尚思想、模范行為和優(yōu)秀業(yè)績(jī)

        情境感染法以境育情


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        規(guī)范制約法規(guī)范制度約束

        輿論影響法潛移默化的輿論影響

        心理疏導(dǎo)法心理?yè)Q位法、宣泄疏導(dǎo)法和認(rèn)知疏導(dǎo)法

        行為訓(xùn)練法運(yùn)用行為矯正技術(shù)，形成良好行為

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