2018年下半年國家教師教師資格：小學教育知識與能力總結（七十七）

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2018年下半年國家教師教師資格：小學教育知識與能力總結（七十七）

來源：山香教育時間：2018-10-26 17:00:13責任編輯：jiameng

關鍵詞：教師資格證

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1.教學原則的概念

教學原則是根據(jù)一定的教學目的和教學任務，遵循教學

過程的基本規(guī)律而制定的對教學的基本要求，是指導教學活

動的一般原理。

2.我國目前小學教學原則及運用

（1）直觀性原則

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直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型．．．．

或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感
．．．．

性認識。

貫徹直觀性原則的基本要求：①正確選擇直觀教具和現(xiàn)

代化教學手段；②直觀要與講解相結合；③重視運用語言直

觀

（2）啟發(fā)性原則

貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①教師應講的“少而精”，

給學生留出思考的空間。②調動學生學習的主動性。③設置

問題情境，使學生處于積極思維的狀態(tài)。④培養(yǎng)學生良好的

思維方法，使學生學會思考。

觀點：

孔子：不憤不啟，不悱不發(fā)?！秾W記》：道而弗牽，強而

弗抑，開而弗達。

蘇格拉底：助產(chǎn)術（產(chǎn)婆術）。

第斯多惠：一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人

發(fā)現(xiàn)真理。

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（3）鞏固性原則

鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地

掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再

現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。

貫徹鞏固性原則的基本要求：

①在理解的基礎上鞏固；②抓好學生的復習環(huán)節(jié)和運用環(huán)節(jié)；③教學生復習和記憶的方法。

觀點：

孔子：學而時習之、溫故而知新。

烏申斯基：復習是學習之母。

（4）循序漸進原則（系統(tǒng)性原則）

循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認

識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，

形成嚴密的邏輯思維能力。

貫徹循序漸進原則的基本要求：①按教材的系統(tǒng)性進行

教學。還要符合學生認知規(guī)律，由具體到抽象；②注意主要

矛盾，解決好重點與難點的教學。③教學要符合學生的認識

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規(guī)律，由已知到未知，由具體到抽象。

觀點：

《學記》：“學不躐等”“不陵節(jié)而施”

（5）因材施教原則

因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異

出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長

避短，獲得佳的發(fā)展。

貫徹因材施教原則的基本要求：①了解學生的實際和個

別差異，為因材施教奠定基礎。②運用多種方式教學，適應

學生個別差異，培養(yǎng)學生特長。

（6）理論聯(lián)系實際原則

理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，

從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問

題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。

貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求：①書本知識的教學

要注重聯(lián)系實際。②重視引導學生運用知識；③逐步培養(yǎng)與

形成學生綜合運用知識的能力。④補充要的鄉(xiāng)土教材

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（7）量力性原則

量力性原則又稱可接受性原則，是指教學的內容、方法、
．．．．．．

分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但

又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學

生的身心健康發(fā)展。

貫徹量力性原則的基本要求：①了解學生的發(fā)展水平，

從實際出發(fā)進行教學；②考慮學生認識發(fā)展的時代特點。

觀點

墨子：夫智者量其力所能至而如從事焉。

（8）思想性和科學性統(tǒng)一原則

思想性和科學性統(tǒng)一原則是指教學中要以馬克思主義為

指導，引導學生掌握正確的知識，同時結合知識對學生進行

社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。

貫徹思想性和科學性相統(tǒng)一原則的基本要求：①教師要

保證教學的科學性；②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學中對

學生進行品德教育；③要重視補充有價值的資料、事例或錄

像；④教師不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。