關鍵詞： 教師資格證

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2018教師資格考試【教育知識與能力】： 教育與教育學（二）

知識點三：教育活動的基本要素

（一）教育者

教育者是從事教育活動的人。教育者是教育活動的主導者和實施者，也是學生的主要影響者和引導者。

（二）受教育者

受教育者是指在各種教育活動中接受影響，從事學習活動的人，既包括在學校中學習的兒童、青少年，也包括在各種教育活動中學習的成年人。受教育者是教育的對象，是學習活動的主體。

（三）教育影響

教育影響是教育實踐活動的手段，是教育活動中教育者和學習者相互作用的全部信息，既包括信息的內(nèi)容，也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式，是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。教育影響包括教育內(nèi)容和教育措施等方面。教育內(nèi)容是教育者根據(jù)教育目的，經(jīng)過選擇和加工，用來作用于受教育者的影響物。教育措施是教育活動中所采取的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活動中所采用的教和學的方式和方法，如講、讀、討論等，也包括開展教育活動時所運用的一切物質手段，如教具、實驗藥品和儀器等。

重點例題點撥

1.教育要素不包括（B）

A.教育影響B(tài).教育形態(tài)

C.教育者D.學習者

知識點四：教育的起源

（一）神話起源說

1.基本觀點：教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。人類關于教育起源的古老的觀點。

2.代表人物：宗教、我國朱熹

（二）生物起源說

1.基本觀點：教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說,也是較早的把教育起源問題作為一個學術問題提出來的。以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為。完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。

2.代表人物：利托爾諾（法）、沛西?能（英）。

（三）心理起源說

1.基本觀點：教育起源于兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都歸之于無意識狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為。否認了教育的社會屬性，否認了教育是一種自覺有意識的活動。

2.代表人物：孟祿。

（四）勞動起源說

1.基本觀點：直接理論依據(jù)和方法論基礎是恩格斯的著作《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》。勞動起源論者認為教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

2.代表人物：蘇聯(lián)米丁斯基、凱洛夫。

重點例題點撥

1.在教育起源說中，教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了（ C ）

A.教育的科學屬性B.教育的生產(chǎn)屬性

C.教育的社會屬性D.教育的藝術屬性

2.美國學者孟祿根據(jù)原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材的史實，斷言教育起源于兒童對成人的無意識的模仿。這種觀點被稱為（ C ）。

A.交往起源論B.生物起源論

C.心理起源論D.勞動起源論

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