關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2018教師資格考試-教育知識與能力：教學(xué)（九）

知識點四十八：教學(xué)評價

一、概念

教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程。教學(xué)評價是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價值的過程。教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。

二、教學(xué)評價的功能與意義

1.診斷教學(xué)問題

評價是對教學(xué)結(jié)果及共成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。

2.提供反饋信息

評價的結(jié)果然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時知道自己的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗。

3.調(diào)控教學(xué)方向

在教學(xué)過程中，教學(xué)評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，從而為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)。

4.檢驗教學(xué)效果

在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了備的基礎(chǔ)知識和基本技能，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，都須通過教學(xué)評價加以檢查和驗證。

5.教學(xué)功能

評價本身也是一種教學(xué)活動。

三、教學(xué)評價的類型

（一）按評價采用的標(biāo)準(zhǔn)分類，教學(xué)評價可分為相對性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異

評價

1.相對性評價

相對性評價，又稱為常模參照性評價，是用常模參照性測驗對學(xué)生成績進行評定，它依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他產(chǎn)成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學(xué)目標(biāo)的要求，故相對性評價也稱常模參照性評價。

2.絕對性評價

絕對性評價又稱目標(biāo)參照性評價，是運用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行的評價，它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。

3.個體內(nèi)差異評價

這種評價既不是在被評價群體之內(nèi)確立基準(zhǔn)，也不是在群體之外確立基準(zhǔn)，而是對被評價的個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對他的若干側(cè)面進行比較。例如，某學(xué)生上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績是70分，這學(xué)期是80分，說明他的數(shù)學(xué)進步了；

（二）按評價功能與作用分類，教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

1.診斷性評價

（1）實施時間：教學(xué)之前；

（2）評價目的：摸清學(xué)生底細(xì)以便安排學(xué)習(xí)；

（3）評價方法：觀察、調(diào)查、作業(yè)分析、測驗；

（4）作用：查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和不利因素。

2.形成性評價

（1）實施時間：教學(xué)之中；

（2）評價目的：了解學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案；

（3）評價方法：經(jīng)常測驗、作業(yè)分析、日常觀察；

（4）作用：確定學(xué)習(xí)效果。

3.總結(jié)性評價

（1）實施時間：教學(xué)之后；

（2）評價目的：檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果，評定學(xué)習(xí)成績；

（3）評價方法：考試或考查；

（4）作用：評定學(xué)業(yè)成績。

重點例題點撥

1.【辨析】教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。

【答案】這個觀點是錯誤的。

教學(xué)評價包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，即考試與測驗；對教師教學(xué)工作過程的評價，即對教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)實施等的評價，常用的評價的方法有量化評價和質(zhì)性評價。因此認(rèn)為教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行評價的說法是錯誤的。

2.依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判定其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評價屬于（ D ）。

A.診斷性評價B.絕對性評價

C.總結(jié)性評價D.相對性評價

3.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學(xué)生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學(xué)評價被稱為（ D ）。

A.診斷性評價B.相對性評價

C.終結(jié)性評價D.形成性評價

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