關(guān)鍵詞： 教師資格證

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一、教育學(xué)的發(fā)展階段

1、萌芽階段★★★

孔子：

1.教育對(duì)象：主張“有教無類”

3.教育內(nèi)容：偏重社會(huì)人事、文事，輕視科技與生產(chǎn)勞動(dòng)

4.論教學(xué)的原則與方法

①啟發(fā)誘導(dǎo)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”  （早）

②因材施教：求也退，故進(jìn)之，由也兼人，故退之

③學(xué)、思、行結(jié)合：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆

④溫故知新：“溫故而知新，可以為師矣”

《學(xué)記》

地位:世界教育史上的第一部教育專著

1.教學(xué)相長：學(xué)然后知不足，教然后知困。

2.尊師重道：師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)；

3.藏息相輔：課內(nèi)外相結(jié)合：時(shí)教有正業(yè)，退息有居學(xué)；

4.豫（預(yù)防）時(shí)（及時(shí)）孫（循序）摩（觀摩）

5.啟發(fā)誘導(dǎo)：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)；

6.長善救失：教也者，長善而救其失者也（揚(yáng)長避短）

7.循序漸進(jìn)：不陵節(jié)而施、學(xué)不躐等

蘇格拉底：

以其問答法著名，產(chǎn)婆術(shù)、助產(chǎn)術(shù)（西方早）

昆體良：

西方教育史上第一個(gè)專門論述教育問題的教育家。

代表作：《雄辯術(shù)原理》（《論演說家的教育》、《論演說家的培養(yǎng)》）

2、獨(dú)立形態(tài)階段

培根：首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，歸納法

夸美紐斯：

代表作：1632年《大教學(xué)論》

地位：標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志

主要思想：“泛智”教育 ：“把一切事物教給一切人”

班級(jí)授課制:系統(tǒng)論述，奠定了理論基礎(chǔ)

盧梭：代表作：《愛彌兒》 倡導(dǎo)自然主義教育

康德：早在大學(xué)里講授教育學(xué)

洛克：白板說和紳士教育論，代表作：《教育漫話》

赫爾巴特：傳統(tǒng)教育理論代表人

代表作：1806年《普通教育學(xué)》，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立

主要思想：教育性教學(xué)原則，“舊三中心”：課堂、教師、教材

杜威：現(xiàn)代教育理論代表人

“新三中心”：學(xué)生、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)

三即兩學(xué)無目的：教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué)，教育無外在的目的

3、多元化階段

馬克思主義教育學(xué)：

凱洛夫：《教育學(xué)》世界上公認(rèn)的第一部馬克思主義教育學(xué)著作；

楊賢江：《新教育大綱》，我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。

4、現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派

布魯納：《教育過程》、結(jié)構(gòu)教學(xué)論、發(fā)現(xiàn)法

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