關鍵詞： 教師資格證

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考點1：簡述遺傳素質對人 身心發(fā)展的影響

遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點，這些生理特點也叫遺傳素質。遺傳是個體發(fā)展的物質前提。

遺傳的作用具體表現(xiàn)在：

（1）遺傳素質是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性；

（2）遺傳素質的成熟程度制約身心發(fā)展的過程及年齡特征；

（3）遺傳素質的差異對人的發(fā)展有一定的影響。

考點2：簡述學校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能

（1）學校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范功能；

（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；

（3）學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；

（4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

考點3：簡述制定教育目的的基本依據(jù)

（1）社會的政治、經(jīng)濟、文化是確定教育目的的主要根據(jù)；

（2）人的自身發(fā)展特點與需要是確定教育目的的重要依據(jù)；

（3）教育目的制定者的教育理想與價值觀，也是制定教育目的的基本依據(jù)之一。

考點4：簡述我國教育目的的基本點

（1）強調(diào)教育要為社會主義建設事業(yè)服務，指明了我國教育的社會主義方向和人才培養(yǎng)的政治導向。

（2）要求學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，說明了國家對培養(yǎng)人才的素質要求。

（3）教育與生產(chǎn)勞動相結合，是實現(xiàn)我國當前教育目的的根本途徑，這也指明了我國培養(yǎng)人才的根本途徑。

考點5：簡述全面發(fā)展教育的組成部分、地位及其關系

全面發(fā)展教育是由多種相互聯(lián)系而又各具特點的教育所組成。

（1）德育是指教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它是方向，是實施各育的思想基礎，為其他各育起著保證方向和保持動力的作用；

（2）智育是指向學生傳授知識、訓練技能培養(yǎng)智能的教育，它是，為其他各育提供了知識基礎和能力基礎；

（3）體育是指向學生傳授身體運動及保健知識，增強他們體質，發(fā)展他們身體素質和運動能力的教育，在全面發(fā)展教育中起著基礎作用，為其他各育提供物質基礎；

（4）美育是培養(yǎng)學生正確的審美觀點，發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，在全面發(fā)展中起著動力作用；

（5）勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育，它可以綜合德育、智育和美育的作用。

各育是相互聯(lián)系，但又相對獨立的

考點6：簡述影響學制的因素

（1）學校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況；

（2）學校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求；

（3）學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況，國家的文化傳統(tǒng)；

（4）要依據(jù)青少年兒童的年齡特征；

（5）要吸取原有學制中有用的部分，參照外國學制的經(jīng)驗。

記憶技巧：外國青少年克制人生

考點7：簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢

（1）加強學前教育及其與小學教育的銜接；

（2）提早入學年齡，延長義務教育年限；

（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；

（4）高等教育的類型日益多樣化；

（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；

（6）教育制度有利于國際交流；

（7）終身教育體系的建構。

記憶技巧：以時間線索進行記憶一一幼兒、小學、普通、高等、學歷、終身。

考點8：簡述教師勞動的特點

（1）教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性

（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性；

（3）教師勞動的長期性和間接性

（4）教師勞動的主體性和示范性。

考點9：簡述教師素養(yǎng)的組成部分

（1）道德素養(yǎng)

（2）知識素養(yǎng)

（3）能力素養(yǎng)；

（4）心理素養(yǎng)；

（5）身體素養(yǎng)。

記憶技巧：身心能知道。

考點10：簡述教師專業(yè)發(fā)展的具體方式

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

（2）開展微格教學；

（3）進行專門訓練；

（4）反思教學經(jīng)驗。

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