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建議-做法型案例分析題的常見要求為：①為解決問題提出可行性建議或針對某一不合理 做法提出改進(jìn)建議；②根據(jù)案例內(nèi)容或相關(guān)理論，為實現(xiàn)特定目的，提出合理做法。

該類問題應(yīng)用的知識多是實踐性較強(qiáng)的知識點，作答時要求做法具體、可行，切合教育 實際。

（七）教師成長類案例分析題

教師成長類案例分析題?？贾R點包括教師成長與發(fā)展的途徑、教師角色沖突的解決、專家型教師和新手型教師的區(qū)別、教師期望效應(yīng)和教師職業(yè)倦怠。

【典型例題】

張紅從師范大學(xué)中文系畢業(yè)后應(yīng)聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學(xué)的知識毫無保留地傳授給學(xué)生。 她非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點。 但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題， 自己準(zhǔn)備的內(nèi)容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學(xué)生都無所事事。 特別是講課中和學(xué)生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學(xué)生適應(yīng)不了，單一的教學(xué)方法使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

張紅可以從哪些方面著手，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展？

【答題思路】

首先，明確應(yīng)從哪些方面著手促進(jìn)新教師的成長與發(fā)展；其次，針對這些方面，結(jié)合材料分別具體闡釋。

【參考答案】

我認(rèn)為張紅應(yīng)該著重從這幾方面入手：

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

張紅剛剛參加工作，實踐經(jīng)驗不足，應(yīng)多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，了解備課和上課過程中易出現(xiàn)的問題及解決方案；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識，進(jìn)行教學(xué)管理，調(diào)動學(xué)生積極性等方面的教育機(jī)智和教學(xué)能力。

（2）開展微格教學(xué)

微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5~20 分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。 這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。 張紅可以先開展微格教學(xué)，多模擬幾遍，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，多設(shè)想課堂上會出現(xiàn)的一些問題，從而更好地控制好上課時間。

（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練

其關(guān)鍵程序有以下幾個方面：①每天進(jìn)行回顧；②有意義地呈現(xiàn)新材料；③有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)；④布置家庭作業(yè)；⑤每周、每月都進(jìn)行回顧等。 可以以此逐漸培養(yǎng)張紅的教學(xué)設(shè)計技能、課堂教學(xué)技能等。

（4）反思教學(xué)經(jīng)驗

經(jīng)驗＋反思＝成長。 張紅要對自己的備課過程進(jìn)行反思，看看是哪個環(huán)節(jié)出了問題。 要在備課過程中，仔細(xì)地分析教材，從教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重、難點入手進(jìn)行分析，要明確一堂課下來，學(xué)生能掌握、學(xué)會哪些東西，有什么樣的收獲；分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理特點，如學(xué)生理解能力如何；設(shè)想學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容會有什么樣的困難；根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生情況，要思考采用什么樣的教學(xué)方法會讓學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容。

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