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建議-做法型案例分析題的常見(jiàn)要求為：①為解決問(wèn)題提出可行性建議或針對(duì)某一不合理 做法提出改進(jìn)建議；②根據(jù)案例內(nèi)容或相關(guān)理論，為實(shí)現(xiàn)特定目的，提出合理做法。

該類(lèi)問(wèn)題應(yīng)用的知識(shí)多是實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，作答時(shí)要求做法具體、可行，切合教育 實(shí)際。

（九）班級(jí)管理類(lèi)案例分析題

班級(jí)管理類(lèi)案例分析題?？贾R(shí)點(diǎn)包括班主任工作的內(nèi)容、個(gè)別教育工作、班級(jí)管理中的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)、班級(jí)突發(fā)事件的處理、課堂紀(jì)律管理、教育機(jī)智的運(yùn)用等。

【典型例題】

陽(yáng)陽(yáng)和丁丁是班上兩個(gè)聰明又調(diào)皮的學(xué)生，成績(jī)不錯(cuò)，但自覺(jué)性比較差。 他們都喜歡化學(xué)，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 今天的化學(xué)課，陳老師要給同學(xué)們上關(guān)于乙醇的新課，課代表在上課前把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用品和教學(xué)模型放到了講臺(tái)上。 陽(yáng)陽(yáng)和丁丁看到了，馬上湊到講臺(tái)前動(dòng)起手來(lái)。 陽(yáng)陽(yáng)不小心弄壞了乙醇分子結(jié)構(gòu)模型，丁丁則把乙醇碰灑在了講臺(tái)上。 正在這時(shí)，陳老師進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)講臺(tái)上一片狼藉，他厲聲說(shuō)道：“你們兩個(gè)在干什么？這些東西能隨便動(dòng)嗎？ ”陽(yáng)陽(yáng)馬上說(shuō)：“老師對(duì)不起，這個(gè)分子結(jié)構(gòu)太神奇了，我只是想看看，不小心弄壞了，對(duì)不起。 ”丁丁也低著頭，不停地承認(rèn)錯(cuò)誤。 陳老師依然很生氣，把他們叫到了班主任李老師那里，李老師想起這些天物理課、體育課上發(fā)生的其他安全小事故，非常生氣，直接讓他們寫(xiě)檢討并請(qǐng)家長(zhǎng)。 這件事情以后，陽(yáng)陽(yáng)和丁丁逐漸失去了對(duì)化學(xué)課的興趣，還時(shí)常故意不遵守紀(jì)律，甚至和兩位老師對(duì)著干。

假如你是案例中的班主任李老師，你會(huì)如何處理這件事？

【答題思路】

本題需要注意的是，假設(shè)你是班主任老師，并不是化學(xué)老師，因此答題時(shí)要從班主任處理學(xué)生與科任教師的矛盾這一角度著手。 具體答題思路可以參照以下幾點(diǎn)：①按照處理班級(jí)突發(fā)事件的方法逐條分析；②在分析中對(duì)學(xué)生和陳老師兩個(gè)主體分別闡述；③抓住教育時(shí)機(jī)，做出總結(jié)引導(dǎo)。

【參考答案】

首先，沉著冷靜面對(duì)。 控制好自身情緒，冷靜下來(lái)之后再對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，通過(guò)循循善誘、以理服人，使學(xué)生充分、深刻地認(rèn)識(shí)到其自身的錯(cuò)誤之處及其行為后果的嚴(yán)重性。

其次，機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)。 與陳老師進(jìn)行溝通協(xié)商，安撫陳老師以幫助其降低消極情緒的不良影響，協(xié)調(diào)學(xué)生和老師之間的關(guān)系，促進(jìn)雙方和解，并且協(xié)助他們順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

再次，公平民主處理。應(yīng)該秉公辦事，客觀(guān)公正、民主高效地對(duì)事件做出處理。 例如，讓學(xué)生回家寫(xiě)一篇反思日記；讓這兩位學(xué)生在班級(jí)里做關(guān)于課堂安全的演講，等等。

最后，善于總結(jié)引導(dǎo)。 對(duì)這起突發(fā)事件進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)全班學(xué)生提高關(guān)于課堂安全的思想認(rèn)識(shí)水平，在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止此類(lèi)事件再次發(fā)生。

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