關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

（1）什么是運(yùn)算能力？如何發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力？

（2）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。

【參考答案】

答：

（1）運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算規(guī)律，正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。①重視讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具的親手操作，獲得數(shù)的概念，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法。②在計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)算。③提高學(xué)生計(jì)算能力一定要先培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。④練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的重要途徑。⑤多做多練，熟能生巧，常抓不懈，計(jì)算是學(xué)生必備的基本功，我們應(yīng)精講巧練，新舊結(jié)合，持之以恒。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。

②過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體的情景中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一 步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索 的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

（3）新授環(huán)節(jié)：

（一）探究?jī)蓚€(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法

（1）提出問(wèn)題 ①仔細(xì)觀察例1圖。②請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。③從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天，要送多少份報(bào) 紙？

（2）探討口算方法 ①請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：300×l0 300×30 ②小組討論：怎樣想出得數(shù)？③各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。④評(píng)價(jià)。

（3）嘗試解決問(wèn)題 ①請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？②組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（4）探討新的口算方法 ①出示：42×l0 23×30 14×200 請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？②組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。練習(xí)：（1）完成做一做的8道題。①先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。②引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）獨(dú)立完成練習(xí)十四l～2題。（3）解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3～4題?？偨Y(jié)：請(qǐng)學(xué)生談收獲。

（二）探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算

（1）提出問(wèn)題：①出示例2圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么？②把在圖中獲取的信息匯總，說(shuō)成完整的一道題：大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？

（2）探討估算方法 ①請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：18×22 22×18 ②小組討論：怎樣估算得數(shù)？③各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。方法一：18≈20 22≈20 20×20=400 方法二：18≈20 22×20=440 方法三：22≈20 18×20=360 ④比較、評(píng)價(jià)。

（3）嘗試解決問(wèn)題。①請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問(wèn)題。有一本書(shū)，它其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少 個(gè)字？②組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

練習(xí)：（1）完成練習(xí)十四的第7題：①先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。②集體訂正，講講估算的方法。（2）練習(xí)十四第8題：①學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。②“已經(jīng)種了的93棵樹(shù)苗是幾行？”這塊地有幾個(gè)93呢？③請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算?？偨Y(jié)：請(qǐng)學(xué)生談收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：在先講授兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法下，再探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜， 從容易到困難，便于學(xué)生接受。）

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