關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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材料：王老師出示問(wèn)題：每棵樹(shù)苗16元，張叔叔要買(mǎi)4棵，經(jīng)過(guò)協(xié)商，買(mǎi)3棵送1棵。每棵便宜多少元？學(xué)生很快就有了以下兩種解法：

（1）16×3=48（元），48÷4=12（元），16-12=4（元）

（2）16×3=48（元），16×4=64（元），64-48=16（元），16÷4=4（元）

王老師習(xí)慣性地問(wèn)了一句：“還有不同的解法嗎？”

小杰遲疑地舉起了手：“老師，我的方法是16÷4=4（元），但我說(shuō)不出為什么。”這種解法王老師也沒(méi)預(yù)料到，是否可行呢？是巧合嗎？面對(duì)這一情況，王老師及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，組織同學(xué)進(jìn)行探討。

學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“這個(gè)16元也表示買(mǎi)4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的?！庇械恼f(shuō)“買(mǎi)3棵送1棵，便宜的就是送的這1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每棵樹(shù)便宜多少元。”……小杰困惑的表情舒展了，王老師也露出了笑容。

問(wèn)題：

（1）結(jié)合材料，評(píng)析王老師解決小杰困惑的教學(xué)行為。

（2）簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源的基本要求。

【參考答案解析】

（1）材料中王老師的教學(xué)行為是正確的，是值得提倡的。

①啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。材料中王老師在教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)生產(chǎn)生疑惑時(shí)，組織同學(xué)討論，從而幫助學(xué)生解決了疑惑，這就是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。

②教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。材料中王老師在教學(xué)過(guò)程中，一步步引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這體現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。

③以“學(xué)生為本”是“以人為本”的理念在學(xué)校教育中的具體體現(xiàn)，也是教育的價(jià)值追求所在。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適合的教育。材料中王老師在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，并在學(xué)生產(chǎn)生疑惑的時(shí)候，調(diào)整教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論自己解決疑惑，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。

（2）學(xué)生資源是指在課堂教學(xué)中源于學(xué)生的，包括學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、情感、動(dòng)作等，通過(guò)師生互動(dòng)而產(chǎn)生的，有利于教學(xué)的資源。

教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源的基本要求：（1）合理選擇；（2）學(xué)生自愿；（3）利用適度；（4）創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)；（5）因地制宜；（6）導(dǎo)有目的；（7）及時(shí)調(diào)控；（8）社區(qū)參與；（9）了解學(xué)生；（10）尊重學(xué)生。

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