關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1.簡(jiǎn)述維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育啟示。

答：（1）維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童現(xiàn)有的水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是兒童在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平。這兩種水平的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。

（2）根據(jù)上述思想，維果斯基提出教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面。教學(xué)走在發(fā)展的前面包括兩層含義：教學(xué)在發(fā)展中起主導(dǎo)作用；教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。同時(shí)，維果斯基強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的最佳期限。如果脫離了學(xué)習(xí)某一技能的最佳期限，從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看是不利的，它會(huì)造成兒童智力發(fā)展的障礙。

2.簡(jiǎn)述小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的基本步驟。

答：綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的基本步驟為：

（1）制訂活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案是開(kāi)展活動(dòng)的必要前提，是實(shí)施活動(dòng)的藍(lán)圖。一個(gè)完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案包括以下內(nèi)容：活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)實(shí)施者、活動(dòng)指導(dǎo)者、活動(dòng)時(shí)間、組織形式活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施步驟、預(yù)計(jì)成果及表現(xiàn)形式、活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)等。

（2）實(shí)施活動(dòng)方案。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段，教師要督促學(xué)生落實(shí)活動(dòng)方案，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（3）總結(jié)交流活動(dòng)成果。總結(jié)交流既是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品（研究報(bào)告、模型、主題演講等）的展示；也是師生、生生之間共同學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。

3.簡(jiǎn)述實(shí)施榜樣教育的基本要求。

答：（1）選好學(xué)習(xí)的榜樣；（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情；（3）狠抓落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

4.簡(jiǎn)述人格形成與發(fā)展的影響因素。

答：（1）生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素；②遺傳因素對(duì)人格的作用程度因人格特征的不同而異；③人格發(fā)展過(guò)程是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳因素影響人格的發(fā)展方向及改變。

（2）社會(huì)因素。①家庭教養(yǎng)方式；②學(xué)校教育；③同輩群體。

（3）個(gè)人主觀因素。社會(huì)上各種影響因素，首先要為個(gè)人接受和理解，才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的需要、動(dòng)機(jī)和興趣，才能推動(dòng)他去思考與行動(dòng)。另外，個(gè)體已有的心理發(fā)展水平對(duì)人格特征形成的作用會(huì)隨著年齡的增加而日益增強(qiáng)。

5.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的實(shí)施途徑。

答：（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；（2）課外、校外活動(dòng)；（3）勞動(dòng)；（4）少先隊(duì)活動(dòng)；（5）班主任工作；（6）班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)。

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