關(guān)鍵詞： 教師資格證

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26.下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點的是（  ）

A.注重感官教育

B.注重集體教學(xué)作用

C.重視實物使用

D.通過游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)

26.A【解析】蒙臺梭利的教育理論包括：（1）幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；（2）重視教育環(huán)境的作用；（3）教師的作用；（4）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則；（5）重視感覺（感官）教育。

27.教育過程中，教師評價幼兒的適宜做法是（  ）

A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價幼兒

B.根據(jù)一次測評結(jié)果評價幼兒

C.用標(biāo)準(zhǔn)化測評工具評價幼兒

D.根據(jù)日常觀察所獲信息評價幼兒

27.D【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，在日?；顒雍徒逃虒W(xué)過程中采用自然的方法進行評價，平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

28.下列表述中，與大班幼兒實物概念發(fā)展水平最接近的是（  ）

A.理解本質(zhì)特征

B.理解功能性特征

C.理解表面特征

D.理解熟悉特征

28.B【解析】幼兒初期（3～4歲）：幼兒所掌握的實物概念主要是他們熟悉的事物，給物體下定義多屬于“直指型”的，所掌握的概念屬于“原型概念”。幼兒中期（4～5歲）：幼兒已經(jīng)能掌握物體某些比較突出的特征，但這些特征通常是非本質(zhì)的特征；而且他們給物體下定義多屬于列舉特征型的。幼兒晚期（5～6、7歲），幼兒開始初步掌握物體較為本質(zhì)的特征，如功用的特征或者若干特征的總和。

29.小班幼兒觀察植物時，下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平（  ）

A.能感知到周圍植物的多種多樣

B.會觀察記錄植物生長變化過程

C.能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的關(guān)系

D.能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異

29.A【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究目標(biāo)3。

30.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（  ）

A.促進幼兒智力發(fā)展

B.促進幼兒身心的快速發(fā)展

C.促進幼兒社會性發(fā)展

D.促進幼兒身心全面和諧發(fā)展

30.D【解析】學(xué)前教育的任務(wù)之一是“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展”。

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