關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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17.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)素養(yǎng)

(1)思想道德素養(yǎng)

(2)知識(shí)素養(yǎng)

(3)能力素養(yǎng)

(4)心理素養(yǎng)

(5)身體素養(yǎng)

口訣：身心能知道

18.簡(jiǎn)述教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程。

(1)關(guān)注生存：這階段主要關(guān)注的是生存適應(yīng)性。

(2)關(guān)注情境：這階段主要關(guān)注與教學(xué)有關(guān)的問題。

(3)關(guān)注學(xué)生：這階段主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的差異因材施教。

19.簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容。

(1)信息技術(shù);

(2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐;

(3)研究性學(xué)習(xí);

(4)勞動(dòng)技術(shù)教育

口訣：信社研勞

20.簡(jiǎn)述建立學(xué)制的依據(jù)。

(1)取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

(2)受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求

(3)考慮人口狀況

(4)要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

(5)要吸取本國(guó)學(xué)制傳統(tǒng)，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)

口訣：社會(huì)+人+學(xué)制三個(gè)維度來答

21.簡(jiǎn)述引起無(wú)意注意的條件有哪些?

容易引起無(wú)意注意的條件包括：

①客觀條件，即刺激物本身的特點(diǎn)。包括：刺激物的強(qiáng)度;刺激物之間的對(duì)比關(guān)系;刺激物的變化;刺激物的新異性等。

②主觀條件，即人本身的狀態(tài)。包括：當(dāng)時(shí)的需要和興趣;當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài);當(dāng)時(shí)的直接興趣等。

記憶口訣：槍隊(duì)變異需情智

22.簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)有哪些?

(1)注意的廣度

(2)注意的穩(wěn)定性

(3)注意的分配

(4)注意的轉(zhuǎn)移

記憶口訣：注意移光分文

23.影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些?

(1)識(shí)記材料的性質(zhì)

(2)識(shí)記材料的數(shù)量

(3)識(shí)記者的學(xué)習(xí)程度

(4)識(shí)記任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性

(5)識(shí)記方法

(6)時(shí)間因素

(7)識(shí)記者的情緒和動(dòng)機(jī)

記憶口訣：學(xué)數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)方形，需要時(shí)間和動(dòng)機(jī)

24.簡(jiǎn)述提高記憶效果的方法。

(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義

(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解

(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工的質(zhì)量

(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止遺忘

記憶口訣：木椅加工，快變法

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