關鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.關于教育的三要素的關系，說法不正確的是（  ）

A.教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶

B.受教育者是教育者選擇和施加教育的對象

C.教育影響是教育者對受教育者起作用的橋梁

D.這三個基本要素相互獨立，沒有關系

2.堅持知識統(tǒng)一性觀點，而且可以發(fā)揮學習者的遷移能力的課程類型是（  ）

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.核心課程

3.設計師設計、描繪城市規(guī)劃的藍圖的過程屬于（  ）

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.無意想象

D.空想

4.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點常常是在（  ）教養(yǎng)方式下形成的。

A.放縱型

B.民主型

C.專制型

D.自由型

5.有的班主任老師用考試分數(shù)給學生排名次，并把它作為安排、調整座位和評先推優(yōu)的唯一標準。這違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的（  ）

A.愛國守法

B.教書育人

C.關愛學生

D.愛崗敬業(yè)

二、判斷題

1.教育內容在教育活動中居于主導地位，對整個教育活動起主導性作用。（  ）

2.以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程的評價是診斷性評價。（  ）

3.我國心理學界多數(shù)人認為，思維無論從個體發(fā)展還是從種系發(fā)展來看，大致上經(jīng)歷四個階段：即動作思維—形象思維—形式思維—辯證思維。（  ）

4.學習動機是學習的先決條件，因此，沒有學習動機學習便無從發(fā)生。（  ）

5.素質教育的三大要義是面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】教育的三個構成要素之間既相互獨立又密切聯(lián)系，共同構成一個完整的實踐系統(tǒng)。

2.C【解析】綜合課程堅持知識統(tǒng)一性的觀點，把所有的知識視為一個整體，采用綜合課程的形式教授。心理學家認為，綜合課程可以發(fā)揮學習者的遷移能力。通過綜合課程的學習，學生常常會把某一學科領域的概念、原理和方法運用到其他學科領域。

3.B【解析】創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。

4.C【解析】專制型教養(yǎng)方式下的兒童不太知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往。放縱型教養(yǎng)方式下的兒童是最不成熟的，他們缺乏自我控制力和探索精神，有極強的依賴性，遇到新奇事物或緊張事情就會退縮。民主型教養(yǎng)方式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強、自信、知足、愛探索、善于控制自己、喜歡交往、自我肯定。

5.B【解析】2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”要求教師不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題干中的班主任老師的做法違反了這一規(guī)范的要求。

二、判斷題

1.×【解析】教育者、受教育者（學習者）和教育媒介（教育影響）是構成教育活動的基本要素。其中，教育者在教育活動中居于主導地位，對整個教育活動起主導性作用。

2.×【解析】題干描述的是形成性評價的內涵。

3.√【解析】我國心理學界多數(shù)人認為：思維無論從個體發(fā)展還是從種系發(fā)展來看，大致上經(jīng)歷四個階段：即動作思維（或叫直覺行動思維）—形象思維—形式思維—辯證思維。

4.×【解析】動機在學習中的作用是一個爭論激烈的問題。許多心理學家指出，動機在學習中是一個很有效能的因素，它能夠大大地促進學習，然而這并不意味著動機是個必不可少的條件。

5.√【解析】素質教育的三大要義：第一，面向全體學生；第二，全面發(fā)展；第三，讓學生主動發(fā)展。

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