關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.（）是最高國家權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

A. 教育目標

B. 教育目的 

C. 教育方針 

D. 教育策略

2.某生認為，自己的作文水平跟前一學(xué)期相比有明顯提高。這種評價類型是（）

A. 絕對性評價 

B. 相對性評價

C. 個體內(nèi)差異評價 

D. 診斷性評價

3.看見一條大河時，工程師想到的是建造水壩來發(fā)電，詩人想到的是寫詩歌頌，畫家想到的是構(gòu)思繪畫，漁夫則想到的是能捕魚?？吹酵粋€東西，不同的人想到的都不一樣，這反映了知覺的（）

A. 整體性 

B. 選擇性 

C. 理解性

D. 恒常性

4.某學(xué)生在復(fù)習(xí)時喜歡做筆記，該學(xué)生利用的學(xué)習(xí)策略是（）

A. 復(fù)述策略 

B. 精細加工策略 

C. 組織策略 

D. 資源管理策略

5.為了讓學(xué)生理解課文中的“類比法”，劉老師設(shè)計的教學(xué)目標是“用自己的話解釋類比法”“找出課文中運用類比法的句子”。這說明教學(xué)目標應(yīng)該（）

A. 能夠表述教師的做法 

B. 能夠明確觀察和測量

C. 緊扣課文內(nèi)容 

D. 適當(dāng)脫離課文內(nèi)容

二、判斷題

1.書法興趣小組屬于群眾性活動。（）

2.個案研究法不會遇到倫理道德問題。（）

3.不愿與人交往，有孤獨感，動作緩慢、深沉的特征屬于多血質(zhì)（）

4.埃里克森認為個體發(fā)展是持續(xù)一生的，而不是在成年早期就結(jié)束了。 （）

5.“慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法，要求用慎獨的態(tài)度對待他人。（）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】教育方針是最高國家權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

2.C【解析】個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。某生將自己現(xiàn)在的作文水平與上學(xué)期的作文水平進行比較，得出有明顯提高的結(jié)論，這種評價類型符合個體內(nèi)差異評價的內(nèi)涵，答案選C項。

3.C【解析】知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物進行加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。知覺的理解性與人已有的知識經(jīng)驗有密切關(guān)系。題干所述現(xiàn)象反映了知覺的理解性。

4.B【解析】做筆記策略是使用較為普遍的精細加工策略。

5.B【解析】題干中劉老師陳述教學(xué)目標所用的描述語言具有清晰性，是可以觀察和測量的。這說明教學(xué)目標應(yīng)該能夠明確觀察和測量。

二、判斷題

1.×【解析】群眾性活動是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動，活動的方式有：集會活動，競賽活動，參觀、訪問、游覽和調(diào)查，文體活動，墻報和黑板報，社會公益勞動和主題系列活動等。書法興趣小組屬于小組活動。

2.×【解析】個案研究的優(yōu)點是它能生動地描述過程、形象地展示個案。其局限主要有：（1）研究結(jié)論的主觀性較強；（2）常常會遇到倫理道德問題；（3）個案研究成果的推廣性有限；（4）對研究人員的語言技能、洞察力有較高要求。

3.×【解析】抑郁質(zhì)的特征包括：行為孤僻，不愿與人交往，有孤獨感；動作緩慢、單調(diào)、深沉；體驗深刻；對事物反應(yīng)有較高的敏感性，能體察到一般人所覺察不出來的事件；外表溫柔、怯懦；多愁善感等。

4.√【解析】埃里克森認為，個體發(fā)展是持續(xù)一生的，而不是在成年早期就結(jié)束了。在心理發(fā)展的每個階段，個體都會面臨著一個需要解決的心理社會問題，該問題引起個體心理發(fā)展的矛盾與危機。如果個體能順利解決每一階段所面臨的矛盾與危機，就會對個體的心理發(fā)展產(chǎn)生積極影響；相反，則會產(chǎn)生消極影響。

5.×【解析】“慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，它是指：在沒有外界監(jiān)督、獨自一人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。

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