關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、多選題

1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同點(diǎn)是（）

A. 承認(rèn)教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系 

B. 承認(rèn)教育對(duì)改造生活的重要作用

C. 認(rèn)為生活含有重要的教育意義

D. 認(rèn)為學(xué)校是社會(huì)生活的一種形式

2.課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式的步驟包括（）

A. 學(xué)校應(yīng)該追求哪些教育目標(biāo)

B. 我們要提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能達(dá)成教育目標(biāo)

C. 這些教育經(jīng)驗(yàn)如何才能有效地組織

D. 我們?nèi)绾尾拍艽_定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)

E. 我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)這些目標(biāo)

3.下列哪些理論是對(duì)遺忘的解釋（）

A. 痕跡衰退說 

B. 壓抑說

C. 干擾說 

D. 同化說

E. 消退說

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有（）

A. 以直接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線 

B. 以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線

C. 計(jì)劃性和組織性 

D. 目的性

E.被動(dòng)性

5.新課程體系下要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)（）

A. 周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評(píng)估

B. 教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，以教師自評(píng)為主

C. 使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平

D. 校長、教師、學(xué)生、家長共同參與評(píng)價(jià)

E. 教師要發(fā)揮表揚(yáng)學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)的積極性以促進(jìn)教師提高評(píng)價(jià)水平

【參考答案解析】

一、多選題

1.ABC【解析】陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同點(diǎn)是：（1）承認(rèn)教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系，反對(duì)將教育與生活分離；（2）認(rèn)為生活含有重要的教育意義；（3）承認(rèn)教育對(duì)改造生活的重要作用。

2.ABCD【解析】泰勒于1949年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題：（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)追求哪些目標(biāo)？（2）怎樣選擇和形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？（3）怎樣有效地組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？（4）如何確定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)？這就是泰勒原理，其實(shí)質(zhì)是以目標(biāo)為中心的模式，因此又被稱為“目標(biāo)模式”。

3.ABCDE【解析】心理學(xué)家對(duì)遺忘的原因有不同的看法，歸納起來有五種：干擾說、消退說（痕跡衰退說）、同化說、提取失敗說、壓抑（動(dòng)機(jī)）說。

4.BCDE【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織性；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動(dòng)性。

5.BCD【解析】建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

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