關鍵詞： 特崗教師 2024

一、多選題

1.下列哪些描述體現(xiàn)了我國古代社會教育的等級性特點（）

A. 唐朝“六學二館”對學生入學條件的規(guī)定

B. 周朝“辟雍泮宮”對學校建制的規(guī)定

C. “君子憂道不憂貧”，春秋時期孔子對教育內容的取向

D. “稷下學宮”官家主辦、私家主持的辦學模式的規(guī)定

2.下列選項中，屬于社會中心課程理論主張的是（）

A. 通過對社會問題的分析確定教育目標

B. 以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應的技能為目標

C. 課程以學科的分類為基礎

D. 課程要建立一種新的社會秩序和社會文化

E. 課程的組織要考慮兒童的心理順序

3.青少年時期正處于“多夢”的年齡階段，人類幾乎所有的情緒都可以在青少年身上體現(xiàn)出來。對此青少年可采取下列方法中的哪些來進行情緒管理和壓力應對（）

A. 運動或涂鴉 

B. 向周圍的人傾訴

C. 攻擊和宣泄于人 

D. 自我暗示和自我安慰

E. 自殺或自傷

4.依照桑代克的“試誤說”，學習的三條基本規(guī)律有（   ）

A. 準備律 

B. 刺激律

C. 效果律 

D. 練習律

E. 應用律

5.教師良心與其他職業(yè)良心相比，主要特點有（）

A. 實踐性強 

B. 層次性高

C. 教育性強 

D. 協(xié)作性強

E. 自覺性高

【參考答案解析】

一、多選題

1.AB【解析】教育的等級性就是指在封建統(tǒng)治階級內部，不同官職出身的人的子弟接受不同等級的教育。如在我國唐朝的官學體系中，設有“二館六學”，即弘文館、崇文館、國子學、太學、四門學、書學、算學、律學。官職不同的人的子弟分別上不同級別的學校。西周時期的大學有兩種，天子所在的大學稱辟雍，諸侯所在的大學稱泮宮。這都體現(xiàn)了我國古代社會教育的等級性特點。

2.AD【解析】社會中心課程理論認為設計課程要通過對社會問題的分析來確定教育目標，主張打破傳統(tǒng)的學科課程界限，但不按學生的活動來組織課程。這種理論的核心觀點是：課程不應該幫助學生去適應社會，而是要建立一種新的社會秩序和社會文化。B、C項屬于學科中心課程理論的觀點。E項屬于兒童中心課程理論的觀點。

3.ABD【解析】當青少年受到不良刺激而產生消極情緒時，應讓不良情緒充分得以宣泄，通過合理的宣泄來減輕心理負擔，恢復心理平靜。宣泄應采用適當的方式，否則，可能導致消極后果。C、E兩項屬于不合理的宣泄方式，青少年不應該使用。

4.ACD【解析】桑代克認為，學習要遵循三條重要的原則：準備律、練習律、效果律。

5.BC【解析】教師良心與其他職業(yè)良心相比，有兩個主要的特點：（1）層次性高；（2）教育性強。

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