關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他：“你這次考得這么好，不是抄來(lái)的吧？”老師的這種做法忽視的是（）

A. 學(xué)生的完整性 

B. 學(xué)生的個(gè)體性

C. 學(xué)生的獨(dú)立性 

D. 學(xué)生的發(fā)展性

2.教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是（）

A. 認(rèn)識(shí)活動(dòng) 

B. 實(shí)踐活動(dòng) 

C. 交往活動(dòng) 

D. 課堂活動(dòng)

3.學(xué)生在考試中運(yùn)用自己復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)答題，這屬于記憶活動(dòng)過(guò)程中的（）

A. 識(shí)記 

B. 保持 

C. 再認(rèn) 

D. 提取

4.現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校在教學(xué)上都強(qiáng)調(diào)讓教師引導(dǎo)學(xué)生使用某些方法或策略來(lái)解答問(wèn)題，或者給學(xué)生某個(gè)問(wèn)題，讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等自己尋找答案。這種學(xué)習(xí)方式屬于（）

A. 接受學(xué)習(xí) 

B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 

C. 深度學(xué)習(xí) 

D. 觀察學(xué)習(xí)

5.李某上課與同學(xué)說(shuō)話，被張老師用筆帽砸傷眼睛，經(jīng)鑒定為十級(jí)傷殘。家長(zhǎng)把學(xué)校告上法庭，法院審理調(diào)查后判定學(xué)校應(yīng)賠償李某醫(yī)藥費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、殘疾補(bǔ)償金、精神慰問(wèn)金共計(jì)57063元。該案例中學(xué)校負(fù)有（）

A. 刑事法律責(zé)任 

B. 民事法律責(zé)任

C. 行政法律責(zé)任

 D. 違憲法律責(zé)任

二、多選題

1.下列體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的影響的有（）

A. 居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士

B. 種瓜得瓜，種豆得豆

C. 人定勝天 

D. 染于蒼則蒼，染于黃則黃

2.學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增進(jìn)自身品德修養(yǎng)和提高各項(xiàng)技能。這體現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程的基本功能包括（）

A. 涵養(yǎng)品性 

B. 培育能力 

C. 助長(zhǎng)生命 

D. 傳承知識(shí)

3.科學(xué)家諾貝爾為了研究炸藥，不顧自己的生命危險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在一次實(shí)驗(yàn)中，爆炸空前猛烈，煙霧濃烈沖天，諾貝爾從濃煙中沖出，滿臉鮮血，但他卻發(fā)瘋似的高喊：“我成功了！”這屬于（）

A. 心境 

B. 激情

C. 理智感 

D. 恐懼

E. 美感

4.下列測(cè)驗(yàn)形式屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的有（）

A. 高中會(huì)考 

B. 教師自編測(cè)驗(yàn)

C. 課堂回答問(wèn)題 

D. 高考

5.綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)有（）

A. 綜合性 

B. 封閉性

C. 實(shí)踐性 

D. 自主性

E. 生成性

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】學(xué)生是發(fā)展中的人，每個(gè)學(xué)生作為一個(gè)指向未來(lái)的無(wú)限變化體，都具有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?，教師絕不能依據(jù)學(xué)生的一時(shí)表現(xiàn)來(lái)斷言學(xué)生沒(méi)有發(fā)展的可能，而應(yīng)該堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都具有巨大的可供挖掘和開(kāi)發(fā)的資源和潛能。軍軍的老師因?yàn)檐娷娨郧翱荚嚥患案窬驼J(rèn)為軍軍這次也不可能考試及格，懷疑軍軍的好成績(jī)，這是忽視了學(xué)生發(fā)展的可能性的表現(xiàn)。

2.A【解析】教學(xué)過(guò)程就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

3.D【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）三個(gè)環(huán)節(jié)。從信息加工的角度來(lái)看，記憶過(guò)程是對(duì)輸入信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。信息的輸入編碼是識(shí)記過(guò)程，信息的儲(chǔ)存相當(dāng)于保持過(guò)程，信息的提取是再認(rèn)或回憶過(guò)程。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題涉及再認(rèn)或回憶，故屬于提取過(guò)程。

4.B【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解概念和原理的教學(xué)方法。題干中老師引導(dǎo)學(xué)生使用策略或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑自己尋找答案，這種學(xué)習(xí)方式屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

5.B【解析】民事法律責(zé)任是指由于實(shí)施民事違法行為所導(dǎo)致的賠償或補(bǔ)償?shù)姆韶?zé)任，簡(jiǎn)稱民事責(zé)任。民事責(zé)任主要是財(cái)產(chǎn)責(zé)任。民事責(zé)任既有個(gè)人責(zé)任，也有連帶責(zé)任或由相關(guān)人負(fù)替代責(zé)任。因此，題干中的學(xué)校對(duì)李某進(jìn)行財(cái)產(chǎn)賠償，是由于學(xué)校負(fù)有民事法律責(zé)任。

二、多選題

1.AD【解析】A項(xiàng)的意思是：君子定居時(shí)一定要選擇好的地方，外出一定要同有知識(shí)才能的人交往。D項(xiàng)的意思是：一塊白色的絲布，把它放到青色的染缸中，白絲就變成了青色；把它放到黃色的染缸中，就又變成了黃色。A、D項(xiàng)都體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的影響。B項(xiàng)體現(xiàn)的是遺傳因素對(duì)人身心發(fā)展的影響；C項(xiàng)體現(xiàn)的是人的主觀能動(dòng)性對(duì)人身心發(fā)展的影響。

2.ABD【解析】教學(xué)過(guò)程的基本功能可以從四個(gè)方面來(lái)考查：（1）傳承知識(shí)，教學(xué)通過(guò)對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的傳習(xí)和延續(xù)而完成其基本使命；（2）培育能力，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，最基本的能力是認(rèn)知能力、感受能力、表達(dá)能力、交往能力、自我意識(shí)能力；（3）涵養(yǎng)品性，品性指人的智能之外的其他精神能量的特點(diǎn)和傾向性，主要包括思想意識(shí)、品德修養(yǎng)、情感態(tài)度、理想信念、價(jià)值觀念、人格特點(diǎn)等，其中最重要的是自尊、愛(ài)、理解與寬容、價(jià)值感、責(zé)任感；（4）助長(zhǎng)生命，助長(zhǎng)生命包括感知生命、感受生長(zhǎng)、體驗(yàn)生活、感悟生存。題干“學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)”對(duì)應(yīng)“傳承知識(shí)”基本功能，“增進(jìn)自身品德修養(yǎng)”對(duì)應(yīng)“涵養(yǎng)品性”基本功能，“提高各項(xiàng)技能”對(duì)應(yīng)“培育能力”基本功能，C項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)。

3.BC【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)成功后，諾貝爾發(fā)瘋似的高喊“我成功了！”表明他當(dāng)時(shí)處于激情的狀態(tài)。理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。諾貝爾為了研究炸藥，不顧自己的生命安危進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)成功后的喜悅感，這些都屬于理智感。

4.AB【解析】常模參照測(cè)驗(yàn)是以學(xué)生團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)作為參照標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明某學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)位置，將學(xué)生分類排隊(duì)。高考、研究生入學(xué)考試等屬于常模參照測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)是以體現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)為準(zhǔn)，看學(xué)生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以及達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度。我國(guó)的高中會(huì)考和教師自編測(cè)驗(yàn)就屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。

5.ACDE【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)有：（1）整體性（綜合性）；（2）實(shí)踐性；（3）開(kāi)放性；（4）生成性；（5）自主性。

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