關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.一朝被蛇咬，十年怕井繩，這種現(xiàn)象最適宜的解釋是（ ）

A.刺激泛化 

B.刺激分化

C.刺激恐懼 

D.刺激評價

2.優(yōu)秀生雖然學習成績優(yōu)良，品行端正，工作積極肯干，但他們也有缺點，也會犯錯。因此，班主任對他們不能偏愛，對其缺點和所犯的錯誤要及時指出并督促其改正。這體現(xiàn)了對優(yōu)秀生的教育工作要遵循（）的教育要求。

A. 不斷激勵，彌補挫折 

B. 發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步

C. 消除嫉妒，公平競爭 

D. 嚴格要求，防止自滿

3.秦老師在危急時刻，選擇犧牲自己，保護學生，被評為“最美教師”，其他老師在聽到秦老師事跡時，產(chǎn)生的情感屬于（）

A. 道德感 

B. 美感 

C. 幸福感 

D. 理智感

4.遷移與教學是相輔相成的辯證關(guān)系，下列因素中不屬于影響遷移的主要因素是（）

A. 學習材料的相似性 

B. 原有的認知結(jié)構(gòu)

C. 學習的心向 

D. 完成動作的速度較慢

5.下列不屬于攀登類體育運動器械的是（ ）

A.攀登架 

B.秋千 

C.攀網(wǎng) 

D.肋木

二、判斷題

1.素質(zhì)教育的三要義是指讓學生主動發(fā)展、教育要面向全體學生、教育要促進學生的全面提高。（）

2.根據(jù)學生善于模仿、崇拜英雄的特點，我們可以使用榜樣示范法。（）

3.感覺和知覺同屬于認識過程的初級階段，即感性認識階段，都是對當前事物的直接認識，都反映事物的外部特征和外部聯(lián)系。 （）

4.學習興趣同愉快相聯(lián)系，既是學習的強大動力，又不易引起疲勞。由此說明，間接動機在高中生的學習中起著重要的作用。（）

5.學校應(yīng)當尊重未成年學生的受教育權(quán)，不得隨意開除學生。 （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】刺激泛化是指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。題干的描述體現(xiàn)了刺激泛化。

2.D【解析】優(yōu)秀生既有優(yōu)點和長處，也有缺點和不足，甚至也會犯錯誤。班主任不能偏愛優(yōu)秀生，對他們的缺點不能袒護和掩飾，而是要從嚴要求，及時指導優(yōu)秀生改正錯誤。題干所述體現(xiàn)了對優(yōu)秀生（先進生）的教育工作要遵循嚴格要求，防止自滿的教育要求。

3.A【解析】道德感是根據(jù)一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。題干所述體現(xiàn)的是道德感。

4.D【解析】影響學習遷移的因素有學習材料的特點（相似性）、原有的認知結(jié)構(gòu)、對學習情境的理解、學習的心理準備狀態(tài)（心向）、學習策略的水平、智力與能力、教師的指導等。

5.B【解析】攀登類體育運動器械指用手和腳做攀爬上升或登高的運動設(shè)備，如各類攀登架、攀網(wǎng)、肋木等。

二、判斷題

1.√【解析】素質(zhì)教育的三要義：（1）面向全體；（2）全面提高；（3）主動發(fā)展。

2.√【解析】榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想、情感和行為的德育方法。運用榜樣示范法符合青少年學生愛好學習、善于模仿、崇拜英雄、追求上進的年齡特點。

3.√【解析】感覺和知覺都是對當前事物的直接認識，都是人類認識世界的初級形式，反映的都是事物的外部特征和外部聯(lián)系；屬于認知過程的感性階段。

4.×【解析】根據(jù)學習動機的指向性不同，可將學習動機分為直接動機和間接動機。直接動機是指向?qū)W習活動本身的動機，即對學習內(nèi)容或?qū)W習活動本身有興趣。對高中生來說，直接動機是不可忽視的。因為，學習興趣同愉快情緒相聯(lián)系，它是學習的強大動力，又不易引起疲勞，我們要注意發(fā)揮直接動機的作用。

5.√【解析】我國相關(guān)法律規(guī)定學生有受教育的權(quán)利，不得隨意開除未成年學生。

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