關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是（）

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng) B.實(shí)踐活動(dòng) C.交往活動(dòng) D.課堂活動(dòng)

2.師生關(guān)系是由多維度關(guān)系構(gòu)成的體系，其中具有約束和規(guī)范作用的最高層次關(guān)系是（）

A.社會(huì)關(guān)系 B.教育關(guān)系

C.心理關(guān)系 D.倫理關(guān)系

3.影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也作為動(dòng)力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是（）

A.氣質(zhì) B.性格 C.需要 D.動(dòng)機(jī)

4.為了順利背誦課文，某學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句子進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)、圈點(diǎn)批注，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A.注意策略 B.精細(xì)加工策略 C.復(fù)述策略 D.組織策略

5.新入職的李老師想去優(yōu)秀教師陳老師班上隨班聽(tīng)課，陳老師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課講得不好，就不用去聽(tīng)了。”這表明陳老師（）

A.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 B.缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)

C.能夠尊重信任同行 D.鼓勵(lì)同事自我提升

二、多選題

1.下列屬于《學(xué)記》中的教育思想的是（）

A.學(xué)不躐等 B.因材施教 C.豫時(shí)孫摩 D.有教無(wú)類(lèi)

2.關(guān)于德育過(guò)程，以下表述不準(zhǔn)確的是（）

A.德育過(guò)程開(kāi)始于道德認(rèn)知 B.德育過(guò)程開(kāi)始于道德情感

C.德育過(guò)程開(kāi)始于道德意志 D.德育過(guò)程具有多種開(kāi)端

3.下列運(yùn)用抽象邏輯思維的有（）

A.做數(shù)學(xué)幾何題時(shí)畫(huà)輔助線(xiàn) B.學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)

C.科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)推理 D.幼兒掰手指數(shù)數(shù)

4.有同學(xué)在課堂上小聲議論，擾亂了課堂秩序，作為教師，你應(yīng)該（）

A.當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批評(píng)議論的學(xué)生讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤 B.制止學(xué)生的議論，維持課堂教學(xué)的秩序

C.在課后與議論學(xué)生交流，了解事情緣由 D.將情況告訴家長(zhǎng)并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育

5.下列選項(xiàng)中不屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)是（）

A.私拆學(xué)生信件 B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

C.體罰學(xué)生 D.進(jìn)行有償家教

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

2.D【解析】本題考查師生關(guān)系中倫理關(guān)系相關(guān)知識(shí)。師生之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)系是豐富多樣的，可以從不同的層面進(jìn)行劃分，主要表現(xiàn)為社會(huì)關(guān)系、教育關(guān)系、心理關(guān)系和倫理關(guān)系。其中倫理關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對(duì)其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。

3.B【解析】性格雖然不會(huì)決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也可作為動(dòng)力因素影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。

4.C【解析】復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。畫(huà)線(xiàn)、圈點(diǎn)批注都屬于常見(jiàn)的復(fù)述策略。

5.A【解析】團(tuán)結(jié)協(xié)作是指謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。題干中的陳老師不讓新任教師李老師去聽(tīng)自己的課，說(shuō)明陳老師缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、多選題

1.AC【解析】“因材施教”“有教無(wú)類(lèi)”是孔子的教育思想。

2.ABC【解析】德育過(guò)程一般以知為開(kāi)端，以行為終結(jié)。但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實(shí)施過(guò)程中，又具有多種開(kāi)端，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開(kāi)始，或從動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉品德意志開(kāi)始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行幾方面和諧發(fā)展的目的。故選項(xiàng)ABC表述不準(zhǔn)確。

3.BC【解析】直觀動(dòng)作思維是以實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維過(guò)程。具體形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過(guò)程。抽象邏輯思維是以詞為中介來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的思維過(guò)程，也叫詞的思維或邏輯思維。A項(xiàng)屬于具體形象思維，D項(xiàng)屬于直觀動(dòng)作思維，BC項(xiàng)屬于抽象邏輯思維。

4.BC【解析】當(dāng)學(xué)生發(fā)生問(wèn)題行為時(shí)，首先，教師必須確定干預(yù)會(huì)在多大程度上妨礙教學(xué)活動(dòng)；其次，應(yīng)該根據(jù)問(wèn)題行為的性質(zhì)和嚴(yán)重性、涉及的學(xué)生和違規(guī)行為發(fā)生的時(shí)間來(lái)確定如何干預(yù)。根據(jù)題干所述，教師應(yīng)該先采用非言語(yǔ)暗示或者言語(yǔ)提醒來(lái)制止學(xué)生的議論，維持課堂教學(xué)秩序。課后再與學(xué)生交流，了解學(xué)生議論的原因，再進(jìn)一步做出處理。BC兩項(xiàng)說(shuō)法正確。不分緣由的當(dāng)場(chǎng)批評(píng)一是會(huì)中斷課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，二是可能激起學(xué)生的逆反心理。故A項(xiàng)做法不合適。D項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育亦不可取。

5.ACD【解析】A項(xiàng)侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)；C項(xiàng)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和健康權(quán)；D項(xiàng)違背了教師廉潔從教的職業(yè)道德。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開(kāi)講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取