關(guān)鍵詞： 特崗教師 2018

一、多項(xiàng)選擇題

1.我國(guó)教育發(fā)展史上，曾經(jīng)出現(xiàn)的屬于教育機(jī)構(gòu)的有（   ）。

A.庠 B.序

C.瞽宗 D.辟雍

2.以下闡述教育理論的著作和作者對(duì)應(yīng)正確的是（   ）。

A.《民主主義與教育》——杜威 B.《大教學(xué)論》——裴斯泰洛齊

C.《愛彌兒》——盧梭 D.《國(guó)民教育和民主主義》——克魯普斯卡婭

3.從教學(xué)過程的本質(zhì)看，教學(xué)過程是（   ）。

A.一種特殊的認(rèn)識(shí)過程 B.向?qū)W生傳輸知識(shí)的過程

C.促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程 D.一種成人經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得過程

4.良好的班集體具有積極的作用，具體體現(xiàn)在（   ）。

A.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)

B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力

C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力

D.有利于老師控制全體學(xué)生

5.以下幾種現(xiàn)象能夠典型表現(xiàn)“注意的集中性”的是（   ）。

A.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 B.一目十行、過目不忘

C.學(xué)習(xí)英語(yǔ)要眼到、耳到、口到、手到 D.視而不見、聽而不聞

6.在選擇課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循的原則有（   ）。

A.注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性

B.課程內(nèi)容應(yīng)貼近社會(huì)生活

C.課程內(nèi)容要與學(xué)生和學(xué)校教育的特點(diǎn)相適應(yīng)

D.課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由上級(jí)主管部門統(tǒng)一制定和推廣

7.下列屬于侵害學(xué)生受教育權(quán)的是（   ）。

A.教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試

B.上課期間禁止學(xué)生看與上課無(wú)關(guān)的書籍

C.指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)

D.家里困難，家長(zhǎng)要讀小學(xué)的兒子外出打工掙錢

8.在教育發(fā)展變革中，現(xiàn)代教學(xué)觀的變革主要有（   ）。

A.從教師為中心轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)的教學(xué)過程

B.從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變

C.從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變

D.從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變

9.德育對(duì)智育、體育、美育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有（   ）。

A.動(dòng)機(jī)作用 B.習(xí)慣和方法上的支持

C.提升智慧 D.方向作用

10.教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，比較合適的做法有（   ）。

A.暫停講課，提問違紀(jì)學(xué)生的同桌 B.用語(yǔ)調(diào)變化提醒學(xué)生

C.邊講課邊走到學(xué)生旁邊并稍做停留 D.用眼神提醒學(xué)生

【參考答案及解析】

1.ABCD【解析】商代已經(jīng)有了比較正規(guī)的學(xué)校教育場(chǎng)所，文獻(xiàn)記載中關(guān)于商代學(xué)校的名稱有“大學(xué)”“小學(xué)”“庠”“序”等。瞽宗是商代大學(xué)特有的名稱，它是奴隸主貴族子弟學(xué)習(xí)禮樂的學(xué)校。西周時(shí)期的大學(xué)有兩種，天子所在的大學(xué)稱辟雍， 諸侯所在的大學(xué)稱泮宮。

2.ACD【解析】夸美紐斯的代表作是《大教學(xué)論》，裴斯泰洛齊的代表作是《林哈德與葛篤德》。

3.AC【解析】教學(xué)過程的本質(zhì)是：（1）教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識(shí)過程；（2）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程；（3）教學(xué)過程以認(rèn)識(shí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

4.ABC【解析】班集體的教育作用具體表現(xiàn)為：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

5.AD【解析】B項(xiàng)表現(xiàn)的是注意的廣度；C項(xiàng)表現(xiàn)的是注意的分配；A項(xiàng)和D項(xiàng)表現(xiàn)的是注意的集中性。

6.ABC【解析】課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括：（1）注意課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性；（2）課程內(nèi)容應(yīng)貼近社會(huì)生活；（3）課程內(nèi)容要與學(xué)生和學(xué)校教育的特點(diǎn)相適應(yīng)。

7.ACD【解析】教師侵犯學(xué)生受教育權(quán)的主要類型有：（1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)的平等權(quán)；（2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)；（3）侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利；（4）隨意開除學(xué)生。此外，還有侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利、侵犯學(xué)生受教育的選擇權(quán)、侵犯學(xué)生升學(xué)復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利、以侵犯姓名權(quán)的手段侵犯學(xué)生的受教育權(quán)、延誤學(xué)生錄取通知書的發(fā)放等。

8.BCD【解析】當(dāng)代教學(xué)觀的變革主要體現(xiàn)為：（1）從重視教師的教向重視學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；（2）從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；（3）從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變；（4）從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變；（5）從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變；（）從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

9.ABD【解析】德育對(duì)智、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有三點(diǎn)：（1）動(dòng)機(jī)作用；（2）方向作用；（3）習(xí)慣和方法上的支持。

10.ABCD【解析】當(dāng)學(xué)生發(fā)生與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的課堂行為時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)使用非言語(yǔ)暗示（如語(yǔ)調(diào)變化、動(dòng)作停留、眼神提醒），在不影響其他學(xué)生上課的情況下制止暫時(shí)性的干擾。當(dāng)非言語(yǔ)線索不能制止學(xué)生的問題行為時(shí)，可采用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)提醒讓學(xué)生回到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)（如提問該生）。

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