關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.能夠控制和調(diào)節(jié)自己的行為是性格的（   ）。

A.態(tài)度特征 B.理智特征

C.情緒特征 D.意志特征

2.若有人給你起綽號(hào)，你不做任何反應(yīng)，綽號(hào)就不會(huì)流傳。這符合操作性行為的（   ）。

A.正強(qiáng)化規(guī)律 B.負(fù)強(qiáng)化規(guī)律

C.消退規(guī)律 D.懲罰規(guī)律

3.人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（   ）。

A.學(xué)習(xí)期待 B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.成就動(dòng)機(jī) D.自我效能感

4.小明是比較調(diào)皮的學(xué)生，他為此總是受批評(píng)。有一天，他表現(xiàn)很安靜，就沒(méi)受到批評(píng)。從那以后，他好像越來(lái)越嚴(yán)格要求自己了。老師的做法屬于（   ）。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化

C.獎(jiǎng)勵(lì) D.懲罰

5.“眉頭一皺，計(jì)上心頭”說(shuō)明個(gè)體在思維的（   ）上表現(xiàn)較好。

A.廣闊性 B.深刻性

C.敏捷性 D.靈活性

6.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的直徑是它半徑的兩倍”時(shí)，進(jìn)行的是一種（   ）。

A.上位學(xué)習(xí) B.命題學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí) D.下位學(xué)習(xí)

7.“防治心理疾病，增進(jìn)心理健康”是心理健康教育的（   ）。

A.總目標(biāo) B.高級(jí)目標(biāo)

C.中間目標(biāo) D.基礎(chǔ)目標(biāo)

8.下列教師的違法行為中，需要依法追究刑事責(zé)任的情形是（   ）。

A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行負(fù)面宣傳的；故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作帶來(lái)?yè)p失的

B.體罰學(xué)生、經(jīng)教育不改的；故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作帶來(lái)?yè)p失的

C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；對(duì)學(xué)生進(jìn)行負(fù)面宣傳的

D.體罰學(xué)生、經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

9.學(xué)校安全事故中的過(guò)錯(cuò)包括（   ）兩種情況。

A.故意和有意 B.故意和過(guò)失

C.過(guò)失和有意 D.過(guò)失和無(wú)意

10.教育法規(guī)的主要淵源是（   ）。

A.教育法律 B.憲法

C.教育行政法規(guī) D.教育行政規(guī)章

【參考答案及解析】

1.D【解析】性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。

2.C【解析】消退是指條件刺激形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸減弱，直至消失的現(xiàn)象。題干所述即是消退規(guī)律的表現(xiàn)。

3.D【解析】題干描述的是自我效能感的概念。

4.B【解析】負(fù)強(qiáng)化也稱(chēng)消極強(qiáng)化，是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。由于小明表現(xiàn)了一次安靜，然后沒(méi)有受到批評(píng)，因此小明后來(lái)嚴(yán)格要求自己，體現(xiàn)的是負(fù)強(qiáng)化。

5.C【解析】思維的敏捷性是指思維活動(dòng)迅速正確，能當(dāng)機(jī)立斷?！懊碱^一皺，計(jì)上心頭”體現(xiàn)了思維的敏捷性。

6.B【解析】命題學(xué)習(xí)是指獲得由幾個(gè)概念構(gòu)成的命題的復(fù)合意義，實(shí)際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。

7.D【解析】心理健康教育的基礎(chǔ)目標(biāo)是防治心理疾病，增進(jìn)心理健康。

8.D【解析】詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定。

9.B【解析】略。

10.B【解析】略。

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