關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的階段理論，守恒觀念出現(xiàn)的關(guān)鍵是( )

A.多維思維 

B.自我中心思維 

C.可逆思維 

D.形式邏輯思維

2.在人際交往中關(guān)注別人的言行舉止，并能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合調(diào)整自己言行的氣質(zhì)類型屬于( )

A.場(chǎng)獨(dú)立型 

B.外傾型 

C.內(nèi)傾型 

D.場(chǎng)依存型

3.先于學(xué)習(xí)新材料的引導(dǎo)性材料，它對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫( )

A.先行組織者 

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu) 

C.比較性組織者 

D.固定點(diǎn)

4.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )

A.元認(rèn)知策略 

B.認(rèn)知策略 

C.資源管理策略 

D.復(fù)述策略

5.學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)后，更有利于初等數(shù)學(xué)的理解和掌握，屬于( )

A.順向正遷移 

B.順向負(fù)遷移 

C.逆向正遷移 

D.逆向負(fù)遷移

6.練習(xí)中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)某一時(shí)期練習(xí)成績(jī)不隨練習(xí)次數(shù)提高的停滯現(xiàn)象，稱為( )

A 抑制現(xiàn)象 

B 挫折現(xiàn)象 

C 高原現(xiàn)象 

D 低谷現(xiàn)象

7.籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物來使用，這屬于( )。

A 行為塑造法 

B 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 

C 系統(tǒng)脫敏法 

D 情緒輔導(dǎo)法

8.下列不屬于學(xué)生傷害事故的處理途徑是( )

A 自行協(xié)商解決 

B 申請(qǐng)調(diào)解 

C 傷害事故的賠償 

D 行政訴訟

9.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)教育法和( )，制定本法。

A 民法 

B 憲法 

C 未成年人保護(hù)法 

D 預(yù)防未成年人犯罪法

10.下列不屬于我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是( )

A 學(xué)前教育 

B 初等教育 

C 職業(yè)教育 

D 高等教育

【參考答案解析】

1.C【解析】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，兒童處于具體運(yùn)算階段時(shí)，由于思維的不可逆性，需要借助具體事物或事物的表象進(jìn)行思維，還不能對(duì)事物形成守恒的觀念。當(dāng)進(jìn)入形式運(yùn)算階段時(shí)，兒童的抽象思維得到發(fā)展，開始出現(xiàn)了思維的可逆性，能夠形成守恒觀念，兒童完成守恒任務(wù)。因此，答案選C。

2.D【解析】場(chǎng)依存型是指在將一個(gè)知覺目標(biāo)從它的背景中分離時(shí)感到困難的知覺特點(diǎn)。場(chǎng)依存型學(xué)生一般偏愛社會(huì)科學(xué)，他們的學(xué)習(xí)常常依賴外部反饋。在人際交往中關(guān)注別人的言行舉止，并能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合調(diào)整自己言行的氣質(zhì)類型屬于場(chǎng)依存型。因此，本題選D。

3.A【解析】先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。因此，本題答案選A。

4.B【解析】在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖屬于組織策略，而組織策略又屬于認(rèn)知策略。因此，本題答案選B。

5.C【解析】根據(jù)是遷移的性質(zhì)可以把遷移分為正遷移和負(fù)遷移。一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，就是使兩種學(xué)習(xí)之間相互促進(jìn)。一種學(xué)習(xí)對(duì)另—種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。根據(jù)遷移發(fā)生的前后順序，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移，后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)后，更有利于初等數(shù)學(xué)的理解和掌握屬于逆向正遷移。因此，本題答案選C。

6.C【解析】練習(xí)中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)某一時(shí)期練習(xí)成績(jī)不隨練習(xí)次數(shù)提高的停滯現(xiàn)象。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。因此，本題答案選C。

7.B【解析】代幣獎(jiǎng)勵(lì)法是根據(jù)操作條件反射的強(qiáng)化法而設(shè)計(jì)的一種行為治療方法，它以一種對(duì)病人有價(jià)值或有興趣的貨幣來強(qiáng)化病人正常的行為，而使不良行為逐漸消退。代幣的形式包括籌碼、小紅星、蓋章的卡片等。因此，答案選B。

8.D【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十八條規(guī)定：“發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)可以通過協(xié)商方式解決;雙方自愿，可以書面請(qǐng)求主管教育行政部門進(jìn)行調(diào)解。成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人也可以依法直接提起訴訟?！? 行政訴訟是個(gè)人、法人或其他組織認(rèn)為國(guó)家機(jī)關(guān)作出的行政行為侵犯其合法權(quán)益而向法院提起的訴訟。因此，本題答案選D。

9.B【解析】義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)教育法和憲法，制定本法。因此，答案選B。

10.C【解析】1995年頒布施行的《中華人民共和國(guó)教育法》第十七條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。國(guó)家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國(guó)務(wù)院或者由國(guó)務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定?！币虼耍绢}答案選C。

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