關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.林老師為A班的期末考精心設(shè)計了一份試卷，測驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)水平較高的學(xué)生分數(shù)相對較高，水平較低的學(xué)生分數(shù)相對較低。這就說明這份試卷的( )較高。

A.區(qū)分度

B.難度

C.信度

D.效度

2.教師把一年級和二年級的學(xué)生編在一個班級，先給一年級上課，布置作業(yè)。然后再給二年級上課，布置作業(yè)，這種輪流交替進行教學(xué)的組織形式是( )。

A.分層教學(xué)

B.合作學(xué)習(xí)

C.小班教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

3.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在教師教學(xué)活動中，這指的是( )的重要性。

A.復(fù)習(xí)

B.預(yù)習(xí)

C.教學(xué)

D.備課

4.老子強調(diào)教學(xué)上要“高者仰之，下著舉之，有余者損之，不足者與之”;孟子認為“君子之所以教者五，有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者”。體現(xiàn)了教學(xué)( )。

A.因材施教原則

B.博約相依原則

C.學(xué)思結(jié)合原則

D.藏息相輔原則

5.開學(xué)考試成績能夠測試學(xué)生入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績，這說明該測驗具有較高的( )。

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

6.下列屬于相互對立的教學(xué)方法體系的是( )。

A.講授法、參觀法

B.啟發(fā)法、注入法

C.演示法、討論法

D.實踐活動法、講述法

7.上好一節(jié)課根本的要求是( )。

A.教學(xué)目標(biāo)要明確

B.教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確

C.教學(xué)方法要適當(dāng)

D.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

8.教師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是( )。

A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

B.常模參照評價

C.診斷性評價

D.形成性評價

9.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法稱之為( )。

A.演示法

B.實驗法

C.練習(xí)法

D.講授法

10.第八次基礎(chǔ)教育課程改革中廣泛實施的“檔案袋評價”是一種( )。

A.形成性評價

B.總結(jié)性評價

C.診斷性評價

D.選拔性評價

【參考答案解析】

1.A【解析】高水平者得高分，低水平者得低分，體現(xiàn)的是區(qū)分度。

2.D【解析】把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形式。主要是在偏遠的人口稀少的農(nóng)村，或者其他人口少、師資缺乏，交通又不方便的地區(qū)實施

3.D【解析】“不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會失敗?！睂τ诮處煻?，備課要充分。

4.A【解析】“高者仰之，下著舉之，有余者損之，不足者與之”的意思：弦拉高了就把它壓低一些，低了就把它舉高一些，拉得過滿了就把它放松一些，拉得不足了就把它補充一些?！熬又越陶呶?，有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者”的意思：有道德的人教育人的方法有五種：有像及時雨一樣啟迪人的;有培養(yǎng)品德的：有培養(yǎng)才能的：有解答疑惑的：有感化他人使他們模仿的。兩者都強調(diào)結(jié)合學(xué)生原來的特點進行教育。

5.A【解析】效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。信度是表明評價工具質(zhì)量的又一重要指標(biāo)，主要指測驗結(jié)果的前后一致性程度。難度指測驗的難易程度。區(qū)分度有時也稱鑒別力，主要指測驗對于不同水平的被試加以區(qū)分的能力。開學(xué)考試成績能夠測試學(xué)生入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績，表明測驗具有較高的效度。

6.B【解析】兩種對立的教學(xué)方法體系是啟發(fā)式和注入式。故選B。

7.D【解析】上好一節(jié)課根本的要求是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

8.B【解析】常模參照評價又稱作相對性評價，是依據(jù)一個常模，即相對標(biāo)準(zhǔn)進行的評價。

9.A【解析】演示法是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。

10.A【解析】檔案袋評價又稱為“學(xué)習(xí)檔案評價”或“學(xué)生成長記錄袋評價”，是以檔案袋為依據(jù)而對評價對象進行的客觀的綜合的評價。檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，搜集起來的，可以反映學(xué)生的努力情況、進步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集。它展示了學(xué)生某一段時間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展。故選A。

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