關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，主要勞動年齡人口均勻受教育年限從9.5年進步到11.2年，其中受過高等教育的比例達到( )。

A.30%

B.40%

C.20%

D.10%

2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，完善教師培訓制度，對教師實行每( )年一周期的全員培訓。

A.五

B.三

C.八

D.六

3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，要進步國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確（）年要達到( )。

A.2012;4%

B.2012;5%

C.2020;4%

D.2020;5%

4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，建立同一的中小學教師職務(wù)(職稱)系列，在中小學設(shè)置教師職務(wù)( )。

A.正高級

B.副高級

C.中級

D.講師

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批( )。

A.骨干教師

B.教育家

C.特級教師

D.優(yōu)秀教師

6、洛克的紳士教育思想主要反映在他的代表作( )中。

A.《人類理論智》  

B.《教育漫話》  

C.《普通教育學》  

D.《教育學綱要》

7、我國古代的“六藝”和“四書五經(jīng)”以及歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育的()

A.階級性  

B.教育形式的個別教育 

C.教育與生產(chǎn)勞動相脫離  

D.普及性

8、教育的普及性是在()

A.奴隸社會  

B 封建社會 

C.資本主義社會  

D.社會主義社會

9.班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過( )

A.班主任  

B.班干部  

C.男女學生  

D.集體教學

10.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是( )

A.民主管理  

B.目標管理  

C.平行管理  

D.常規(guī)管理

【參考答案解析】

1.C【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年;主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中受過高等教育的比例達到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。因此，本題答案選C。

2.A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，完善教師培訓制度，將教師培訓經(jīng)費列入政府預(yù)算，對教師實行每五年一周期的全員培訓。因此，答案選A。

3.A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，按增值稅、營業(yè)稅、消費稅的3%足額征收教育費附加，專項用于教育事業(yè)。提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達到4%。因此，本題答案選A。

4.A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，制定幼兒園教師配備標準。建立統(tǒng)一的中小學教師職務(wù)(職稱)系列，在中小學設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)。探索在職業(yè)學校設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)。制定高等學校編制標準。因此，答案選A。

5.B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。因此，本題答案選B。

6.B【解析】洛克在他的《教育漫畫》中提出著名的“白板說”及“紳士教育”的教育理論。

7.C【解析】我國奴隸社會學校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，封建教育的主要內(nèi)容是“四書”、“五經(jīng)”，都與生產(chǎn)勞動毫無關(guān)系。歐洲中世紀教會教育中的“七藝”的王冠神學，“七藝”存在的全部意義就是為了論證神學的合理性。這都說明了古代學校教育都是和生產(chǎn)勞動相脫離的。

8.C【解析】資產(chǎn)階級提出普及教育，擴大公民受教育的機會，是一種劃時代的進步。

9.A【解析】班主任是班級建設(shè)的主帥，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，班主任在班集體的教育和教學活動中占據(jù)著地位。

10.C【解析】班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。馬卡連柯認為，教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的班級，然后通過這個學生集體與教師一起去影響這個學生，這樣就會產(chǎn)生巨大的教育力量。

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