關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.小紅在面對問題時可以提出多種解決策略，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的什么特征( )

A.變通性 

B.流暢性 

C獨創(chuàng)性 

D.新穎性

2.通過一系列的外部動作以合理順序組成的操作活動方式是( )。

A.操作技能 

B.心智技能 

C.一般技能 

D.特殊技能

3. 以下幾項屬于技能的是( )。

A.嬰兒喝母乳

B.刷牙

C.隨意地眨眼睛

D.化妝的指導(dǎo)書

4.學(xué)習(xí)動機(jī)中活躍的成分是( )

A. 愛好 

B.學(xué)習(xí)信念 

C.學(xué)習(xí)興趣 

D.學(xué)習(xí)期待

5.按動機(jī)產(chǎn)生的來源可將動機(jī)分為( )

A.內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)

B.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動機(jī)

C.近景的學(xué)習(xí)動機(jī)和遠(yuǎn)景的學(xué)習(xí)動機(jī)

D.主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)和輔助性學(xué)習(xí)動機(jī)

6. 在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用為突出( )

A.學(xué)習(xí)動機(jī) 

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

7.做記錄、畫線屬于( )策略。

A.復(fù)述策略 

B.精加工策略 

C.組織策略 

D.計劃策略

8.教師對所有的對象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是( )。

A.暈輪效應(yīng) 

B.有暈效應(yīng) 

C.皮格馬利翁效應(yīng) 

D.名人效應(yīng)

9.對于一個過分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠?，再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，后讓他用手觸摸，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為( )

A.松弛訓(xùn)練 

B.肯定性訓(xùn)練 

C.系統(tǒng)脫敏療法 

D.合理情緒療法

10.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是( )

A.為人師表 

B.清正廉潔 

C.敬業(yè)企業(yè) 

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

【參考答案解析】

1.B【解析】變通性強(qiáng)調(diào)的是隨機(jī)應(yīng)變，不墨守成規(guī)。流暢性強(qiáng)調(diào)的是產(chǎn)生觀念的數(shù)量的多少。獨創(chuàng)性強(qiáng)調(diào)的是不同尋常與眾不同，具有新奇性。

2.A【解析】操作技能又稱為是運(yùn)動技能、動作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。心智技能也成為是智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。

3.B【解析】AC屬于本能行為，D屬于知識不屬于技能。

4.C【解析】學(xué)習(xí)動機(jī)中活躍的成分是學(xué)習(xí)興趣。

5.A【解析】按動機(jī)產(chǎn)生的來源可將動機(jī)分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī) 。

6.D【解析】在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力突出。

7.A【解析】做記錄、畫線屬于復(fù)述策略。

8.C【解析】暈輪效應(yīng)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”、“成見效應(yīng)”、“光暈現(xiàn)象”，是指在人際相互作用過程中形成的一種夸大的社會印象常表現(xiàn)在一個人對另一個人(或事物)的初印象決定了他的總體看法，而看不準(zhǔn)對方的真實品質(zhì)，形成一種好的或壞的“成見”。所以暈輪效應(yīng)也可以稱為“以點概面效應(yīng)”。是主觀推斷的泛化、定勢的結(jié)果。“皮格馬利翁效應(yīng)”，是指熱切的期望與贊美能夠產(chǎn)生奇跡：期望者通過一種強(qiáng)烈的心理暗示，使被期望者的行為達(dá)到他的預(yù)期要求。它又被稱作“羅森塔爾效應(yīng)”和“期待效應(yīng)”。名人效應(yīng)，是名人的出現(xiàn)所達(dá)成的引人注意、強(qiáng)化事物、擴(kuò)大影響的效應(yīng)，或人們模仿名人的心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱。

9.C【解析】系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以再當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的二十五，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。

10.A【解析】教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

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