關鍵詞： 特崗教師 2019

1.課程不是教學的( )

A.權威 

B.方向 

C.目標 

D.計劃

2.關注學生的情緒生活和情感體驗，教師要用( )去實施教

A.嘴 

B.耳 

C.心 

D.眼

3.對待師生關系上不應當強調(diào)( )

A.服從 

B.尊重 

C.贊賞 

D.引導

4. 創(chuàng)造性思維的是( )

A.形象思維 

B.抽象思維 

C.發(fā)散思維 

D.聚合思維

5. 學生中常見的焦慮反應是( )

A.生活焦慮 

B.擇友焦慮 

C.缺錢焦慮 

D.考試焦慮

6.發(fā)現(xiàn)學習是屬于( )

A以學生為中心的教學策略  

B以教師為主導的教學策略

C個別化的教學策略  

D交互式的教學策略

7.引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內(nèi)在心理過程，叫做( )

A注意 

B需要 

C動機 

D興趣

8.人的健康不僅要有健康的身體，還要有( )

A健康的人格 

B健康的習慣 

C 健康的心理 

D健康的生活

9. 完形——頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學家提出的( )

A苛勒 

B斯金納 

C桑代克 

D布魯納

10. 學習策略中的認知策略可分為復述策略.精細加工策略和( )

A計劃策略 

B組織策略  

C調(diào)節(jié)策略 

D監(jiān)視策略

【參考答案解析】

1.A【解析】課程不是教學的權威，但是課程可以為教學樹立目標.指明方向.制定計劃。

2.C【解析】關注學生的情緒.情感體驗關鍵是需要教師用心去感受學生的內(nèi)心。

3.A【解析】通過排除法師生關系上不強調(diào)的是學生對教師的盲目服從。

4.C【解析】創(chuàng)造性思維的是發(fā)散思維，發(fā)散性思維是沿著各種不同的方向去思考，追求多樣性的思維。

5.D【解析】對學生而言，他們的主要任務是學習因此他們常見的焦慮應該是考試焦慮。

6.A【解析】布魯納提倡在教學中運用發(fā)現(xiàn)學習，主張教師在教學中要創(chuàng)造條件，讓學生通過參與探究活動發(fā)現(xiàn)基本原理或規(guī)則，因此主要是以學生為中心。

7.C【解析】動機(motivation)是激發(fā)和維持個體進行活動，并導致該活動朝向某一目標的心理傾向或動力。

8.C【解析】健康三方面的含義：身體健康.心理健康.道德健康。

9.A【解析】頓悟說提出者是苛勒，斯金納提出的是操作條件作用理論，桑代克是試誤說，布魯納提出的是發(fā)現(xiàn)學習。

10.B【解析】認知策略可分為復述策略.精細加工策略和組織策略。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學習答疑
• 1對1指導
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側二維碼，添加客服老師微信領取