關鍵詞： 特崗教師 2019

1.青年教師王老師想提高教學水平，主動向特級教師李老師學習，經(jīng)常跟班聽課。王老師上課時盡管教學設計，教學方法，甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳，下列分析不恰當?shù)氖? )。

A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己教學的反思

B.王老師不注重專業(yè)學習，專業(yè)知識和技能不扎實

C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學風格

D.王老師不注重班級學情，忽視了學生個體差異性

2.陳老師在教學時引用徐霞客的詩句"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。"有學生產(chǎn)生了疑問："為什么黃山不在五岳之列?"陳老師下列處理方法恰當?shù)氖? )。

A.不予理睬繼續(xù)上課

B.批評該生上課分心

C.布置學生課外探究

D.解釋說作者弄錯了

3.當前我國小學階段課程結(jié)構(gòu)的特點是( )。

A.分科課程為主

B.活動課程為主

C.綜合課程為主

D.校本課程為主

4.巴班斯基認為：應該把教學看做一個系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間，部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系，相互作用之中設計教學，這一教學理論稱為( )。

A.教學環(huán)境優(yōu)化

B.教學內(nèi)容需優(yōu)化

C.教學過程優(yōu)化

D.教學方法優(yōu)化

5.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別。這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是( )。

A.遺傳素質(zhì)

B.社會環(huán)境

C.教育影響

D.個體實踐

6.期末考試前一個月，學校突然決定將音體美課程提前考查，將課時留給語數(shù)外科目。學校的做法( )。

A.正確，有利于教師組織教學

B.正確，有利于提高學生成績

C.錯誤，不利于校際公平競爭

D.錯誤，不利于學生全面發(fā)展

7.學生在課堂上向你提出一個意想不到又很有價值的問題，你不能馬上做出一個正確的解答。這時，正確的做法是( )。

A.肯定學生提出的問題，鼓勵學生課余與老師討論

B.指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課

C.告訴學生不能提與本節(jié)課無關的問題

D.不理會學生的提問

8.下列關于教師職業(yè)責任的發(fā)展趨勢，說法不正確的是( )。

A.社會發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復雜，所負擔的責任就越大，在社會發(fā)展和經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用就越重要

B.教師的職業(yè)責任發(fā)展是一個連續(xù)性的過程

C.教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的

D.教師的職業(yè)責任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

9.社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關系可概括為( )。

A.培養(yǎng)與推動

B.共性與個性

C.影響與干預

D.制約與促進

10.18世紀法國思想家盧梭認為“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的的價值取向?qū)儆? )。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.國家本位論

D.生活本位論

【參考答案解析】

1.B【解析】教師專業(yè)發(fā)展的途徑及方法包括：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動;(2)開展微格教學;(3)進行專門訓練;(4)反思教學經(jīng)驗。題干中王老師想提高教學水平，主動向特級教師李老師學習、跟班聽課，體現(xiàn)了王老師注重專業(yè)學習。王老師上課過程中與李老師相仿，教學效果卻不佳，是由于王老師只注重對李老師的觀摩和模仿，沒有形成自己的教學風格，沒有對教學過程中出現(xiàn)的問題進行反思。同時，王老師可能忽略了自己所教班級學生的個體差異性，只是一味的對李老師進行模仿。故本題正確答案為B。

2.C【解析】本題考查"以人為本"的學生觀。題干中，當學生提出"為什么黃山不在五岳之列"的疑問時，作為教師要給予學生正確的引導，從而促進學生不斷發(fā)展。引出，C選項為正確。

3.C【解析】新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容：整體設置九年一貫的義務教育課程，教學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主，開設技術類課程，積極試行學分制管理。因此，本次正確答案為C項。

4.C【解析】教學過程優(yōu)化是指把教學看做一個系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間，部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設計教學。20世紀70年代，前蘇聯(lián)教育家巴班斯基針對學生普遍存在的留級、學習成績不佳的現(xiàn)象提出要對學校教學進行整體優(yōu)化，故提出了教學過程優(yōu)化的教學理論和方法。

5.B【解析】影響人的身心發(fā)展的因素很多，但概括起來，主要是遺傳、環(huán)境、學校教育、個體主觀能動性等幾個方面。其中，環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。一個人的身心能否得到發(fā)展和發(fā)展到什么程度，都與他所處的社會環(huán)境分不開。題干中，所呈現(xiàn)的這種現(xiàn)象是由社會環(huán)境對人身心發(fā)展的影響所造成的。故B項正確。

6.D【解析】學校的做法破壞了語數(shù)外和音體美學科之間的課時比重，打破了均衡性，不利于學生體育和美育的發(fā)展。違背了素質(zhì)教育培養(yǎng)學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展的理念。

7.A【解析】"意外問題"的處置，也是教師教學策略的運用，可以感謝或稱贊提問的學生，鼓勵學生試著回答自己提出的問題。教師回答不了時要承認，并采取以下某一種方法：問班里是否有同學可以解答;告訴學生可以利用哪些資源找到答案;告訴學生應如何對問題進行思考;主動承擔查找答案的任務，然后在下一堂課上告訴學生。故選A項。

8.D【解析】現(xiàn)代教師應該是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發(fā)和應用者，是學生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。故選D。

9.D【解析】教育本身是社會大系統(tǒng)中的一個重要組成部分，它的發(fā)生和發(fā)展受到社會其他因素的制約，特別是社會政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力、文化等的影響，并對這些因素產(chǎn)生反作用，表現(xiàn)出教育的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等。所以社會發(fā)展與教育之間是相互依存、相互制約、相互促進的關系。故選D。

10.A【解析】盧梭是個人本位論的代表人物，主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。故選A。

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