關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1."以人為本"是素質(zhì)教育的理念，與之不相符的理念是( )。

A.對人要尊重、理解、關(guān)心和愛護

B.只表揚不批評

C.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神

D.發(fā)揮人的主體性

2.素質(zhì)教育把( )作為重點，反映了新時代的要求。

A.培養(yǎng)自主學習的能力

B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

C.培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力

D.培養(yǎng)學生的價值觀、人生觀

3.下列關(guān)于尊重學生的學習主體地位，正確的是( )。

A.學生喜歡什么，教師就教什么

B.調(diào)動學生的積極性，促進其能動學習

C.對學生多表揚，不能批評學生

D.以學生為中心，教師跟著學生走

4.明確提出"長善救失""教學相長""不陵節(jié)而施""藏息相輔"等重要教育思想的文獻是( )。

A.《論語》

B.《學記》

C.《孟子》

D.《大學》

5.教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有( )。

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產(chǎn)性

D.相對獨立性

6.一位教師興致勃勃的走進教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上的一陣騷動。下列處理方式，恰當?shù)囊豁検? )。

A.平靜而真誠地說："畫的多好啊，確實像我，希望這位同學以后為班上做畫報"

B.不予理睬，擦掉畫，開始上課

C.立即查找作畫人

D.批評教育學生

7.一位教師走進教室，剛剛推開虛掩的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞得惡作劇。下列處理方式，恰當?shù)囊豁検? )。

A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

B.自我解嘲的笑著說："看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!"

C.稍作整理，批評訓斥學生

D.認真地說："我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)"

8.教師要關(guān)注( )，促進學生的全面發(fā)展。

A.優(yōu)秀學生

B.單親家庭學生

C.每一位學生

D.智障學生

9.在一堂數(shù)學課上，同學們就其延伸出來的一個新概念發(fā)生激烈爭論，各抒己見。此時，老師應(yīng)采取的合理措施是( )。

A.因勢利導，鼓勵學生課后探究

B.及時干預(yù)，強行制止學生爭論

C.暫停教學，及時請教專業(yè)人員

D.不加干預(yù)，讓學生繼續(xù)爭論

10.雷小華處于對教師職業(yè)的熱愛選擇了師范專業(yè)，但畢業(yè)從教后，面對沉重、復(fù)雜的工作，他難以適應(yīng)，困惑、焦慮情緒越來越嚴重，甚至萌生退意。他出現(xiàn)這種狀況的癥結(jié)在于( )。

A.工作未得到家人的支持

B.角色期待與角色行為沖突

C.個性不適合從事教師職業(yè)

D.對教師職業(yè)的認知存在偏差

【參考答案解析】

1.B【解析】以人為本就是要充分尊重學生的主體性，以表揚激勵為主，促進學生的全面發(fā)展，但并不是只表揚不批評。故選B。

2.C【解析】素質(zhì)教育面向所有學生，德、智、體、美、勞動技術(shù)教育全面推進，重視各種能力的培養(yǎng)，倡導發(fā)展性評價，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，弱化學科體系，教學內(nèi)容結(jié)合學生經(jīng)驗，為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。故選C。

3.B【解析】尊重學生的主體地位，就是要把學生當成有能動學習能力的平等的人去交往，在教學過程中調(diào)動學生的積極性，促進其能動學習。故選B。

4.B【解析】《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以簡潔的語言、生動的比喻，系統(tǒng)的闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關(guān)系和同學關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)?！秾W記》是人類歷史上早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為"教育學的雛形"。故選B。

5.D【解析】教育的歷史性是指教育與生產(chǎn)力發(fā)展水平和統(tǒng)治階級制度密切相關(guān)，并隨之變化而變化發(fā)展的。教育的階級性是指教育是為統(tǒng)治階級服務(wù)的。教育的社會生產(chǎn)性是指教育是一種生產(chǎn)性活動，具有經(jīng)濟功能。教育的相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用。故選D。

6.A【解析】面對突發(fā)的事件，A項的做法既快速的處理了突發(fā)事件，又鼓勵了作畫的學生，能體現(xiàn)教師的教育機智。故選A。

7.B【解析】課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境，查處會拖延時間，不理睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采用幽默法，暫時讓自己擺脫窘境。教師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為學生創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。故選B。

8.C【解析】素質(zhì)教育觀強調(diào)面向所有學生，關(guān)注每一位學生，德、智、體、美、勞動技術(shù)教育全面發(fā)展，全面推進，重視各種能力的培養(yǎng)，以促進人的發(fā)展為目的。故選C。

9.A【解析】根據(jù)現(xiàn)代"以人為本"的學生觀，學生是獨特的人，每個學生具有自己的不同看法，而老師應(yīng)該珍視這種差異，因勢利導，鼓勵學生進行課后探究，故選A。

10.B【解析】角色期待是指社會或者個人對某種角色表現(xiàn)出特定行為的期待。角色行為沖突是指因不相容的期望導致行為沖突現(xiàn)象。雷小華想從事教師職業(yè)，但對教師工作又不了解，抱有不恰當?shù)钠诖?，導致其面對實際工作中的困難時產(chǎn)生退意，是角色期待與角色行為沖突的表現(xiàn)，故選B。

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