關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待幼兒，關(guān)注幼兒的( )，因材施教，促進(jìn)幼兒的充分發(fā)展。

A.年齡差異

B.性格差異

C.個體差異

D.民族差異

2.( )的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的重要的標(biāo)志。

A.專業(yè)技能

B.專業(yè)情操

C.專業(yè)知識

D.教學(xué)方法

3.教師不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。說明教師成長進(jìn)入了( )。

A.鞏固階段

B.生存階段

C.更新階段

D.成熟階段

4.“教師包攬一切活動，學(xué)生跟著教師設(shè)計的路子走”，描述的師生關(guān)系類型是( )。

A.對立型

B.依賴型

C.自由放任型

D.民主型

5.一名幼兒在上音樂課時總喜歡自言自語，被老師用封箱膠帶施以“封嘴”半節(jié)課的懲罰。下列關(guān)于該老師課堂問題處理方式的說法，不正確的是( )。

A.該老師沒有顧及幼兒的自尊及人格

B.該老師應(yīng)對幼兒的行為進(jìn)行批評訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰

C.該老師應(yīng)激勵幼兒與其他學(xué)生建立良好的課堂行為

D.該老師應(yīng)及時尋找幼兒自言自語的原因

6.在教學(xué)中要做到“文以載道”“教書育人”，這體現(xiàn)了下列哪一項(xiàng)教學(xué)原則?( )

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則

D.直觀性原則

7.競爭有可能使一部分學(xué)生緊張和焦慮，容易忽視活動的( )。

A.積極價值

B.創(chuàng)造性功能

C.真正目的

D.內(nèi)在價值和創(chuàng)造性

8.“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是( )。

A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則

B.知行統(tǒng)一的原則

C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

D.嚴(yán)格管理學(xué)生原則

9.班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的后一排。張老師的做法( )。

A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段

B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

C.是管理班級的有效手段

D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

10.教師講解了“長度測量工具”這一部分知識后，要求學(xué)生回家利用工具測量自家餐桌的長度，該教師使用的教學(xué)方法是( )。

A.觀察法

B.實(shí)踐活動法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

D.練習(xí)法

【參考答案解析】

1.C【解析】素質(zhì)教育的理念就是促進(jìn)每一個學(xué)生的充分發(fā)展，因此，教師只有關(guān)注學(xué)生的個體差異，才能因材施教，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。所以，本題選C。

2.C【解析】專業(yè)知識是教師從事教育工作所需的，專業(yè)知識的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的重要的標(biāo)志。故選C。

3.D【解析】根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為生存、鞏固、更新、成熟四個階段。在“成熟”階段，不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，有意識地自我規(guī)劃，以謀求大限度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。故選D。

4.B【解析】本題考查依賴型師生關(guān)系的特點(diǎn)，教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居，學(xué)生采取服從態(tài)度。教師包攬一切活動，學(xué)生跟著教師設(shè)計的路子走，明顯缺乏學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。所以，本題選B。

5.B【解析】教師承擔(dān)著教書育人的作用，在課堂教學(xué)的過程中，教師要努力營造民主、尊重的課堂環(huán)境以及和諧、寬容、尊師愛生的師生關(guān)系，減少懲罰和批評。故選B。

6.C【解析】科學(xué)性與思想性原則的涵義是既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，又要對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。“文以載道”、“教書育人”正是道德品質(zhì)教育的體現(xiàn)。

7.D【解析】競爭有可能使一部分學(xué)生緊張和焦慮，容易忽視活動的內(nèi)在價值和創(chuàng)造性。

8.C【解析】“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”是由馬卡連柯提出來的，所體現(xiàn)的德育原則是尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

9.B

10.C

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