關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

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1.第一個將巴甫洛夫的研究結(jié)果作為理論基礎(chǔ)的人是（  ）

A.斯金納

B.桑代克

C.班杜拉

D.華生

2.學(xué)習策略是學(xué)習者制訂的學(xué)習計劃，由（  ）

A.意識和能力構(gòu)成

B.規(guī)則和技能構(gòu)成

C.認知策略構(gòu)成

D.經(jīng)驗和方法構(gòu)成

3.約束群體內(nèi)成員的行為準則稱為（  ）

A.群體氣氛

B.群體壓力

C.群體凝聚力

D.群體規(guī)范

4.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（  ）

A.考試焦慮癥要時可以采取心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

5.根據(jù)政策內(nèi)容和層次的不同，可將教育政策分為（  ）

A.總政策、基本政策和具體政策

B.全局性政策和區(qū)域性政策

C.政黨的政策、國家的政策和社會團體的政策

D.鼓勵性政策和限制性政策

6.依法治國的中心環(huán)節(jié)是（  ）

A.有法可依

B.有法依

C.執(zhí)法嚴

D.違法究

7.兒童（）后才能以他人為中心辨別左右。

A.2、3歲

B.4歲

C.5歲

D.7歲

8.教師組織兒童反復(fù)練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗，形成簡單技能和行為習慣。這種方法是（）

A.語言法

B.行動練習法

C.環(huán)境體驗法

D.移情法

9.我們閱讀魯迅的作品《祝?！分嘘P(guān)于祥林嫂的文字描述時，想象出祥林嫂的形象屬于（）

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.無意想象

D.有意想象

10.在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序為（）

A.具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維

B.直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C.抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維

D.具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維

【參考答案解析】

1.D【解析】華生相信巴甫洛夫的條件作用模式適用于對人類行為的研究，以此為基礎(chǔ)建立了自己的行為主義學(xué)習理論。

2.B【解析】略。

3.D【解析】題干描述的是群體規(guī)范的概念。

4.C【解析】考試焦慮癥的形成是多方面的，單純依靠處理好學(xué)生的心態(tài)是遠遠不夠的。

5.A【解析】根據(jù)政策內(nèi)容和層次的不同，教育政策可分為總政策、基本政策和具體政策。

6.B【解析】有法依是依法治國的中心環(huán)節(jié)。

7.D【解析】幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個方位，但以左右方位的相對性來辨別左右仍然感到困難。7歲才開始能夠辨別以別人為基準的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。

8.B【解析】略。

9.A【解析】再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。

10.B【解析】略。

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