關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

1.小學(xué)數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生做簡單的數(shù)學(xué)練習(xí)時，根據(jù)“耶克斯—多德森定律”，學(xué)生的動機強度()時可達佳水平。

A.適中

B.較高

C.較低

D.沒有

2.()的特點是能夠很容易地用動作或步驟顯示出來，但是不容易用語言加以描述它們。

A.陳述性知識

B.程序性知識

C.感性知識

D.理性知識

3.()是小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動。

A.課外活動

B.游戲

C.學(xué)習(xí)活動

D.實踐活動

4.美國心理學(xué)家科爾伯格繼承和發(fā)展了皮亞杰的兒童道德發(fā)展理論，運用()對兒童的道德判斷發(fā)展問題進行了研究。

A.道德兩難故事法

B.對偶故事法

C.觀察學(xué)習(xí)法

D.實驗研究法

5.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機稱為()

A.誘因性學(xué)習(xí)動機

B.激勵性學(xué)習(xí)動機

C.強化性學(xué)習(xí)動機

D.外部學(xué)習(xí)動機

多選

6.備課的內(nèi)容包括()

A.考慮教學(xué)方法

B.鉆研教學(xué)材料

C.全面了解學(xué)生

D.撰寫課時計劃

7.下列選項屬于教師合理的知識結(jié)構(gòu)的有()

A.一般文化知識

B.條件性知識

C.實踐性知識

D.個體性知識

8.綜合課程是指組合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門課程，其主要形式有()

A.融合課程

B.廣域課程

C.課程

D.經(jīng)驗課程

9.下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有()

A.漢字學(xué)習(xí)

B.英語單詞學(xué)習(xí)

C.圖像、圖表學(xué)習(xí)

D.歷史事件學(xué)習(xí)

10.在課程與教學(xué)目標(biāo)分類方面，比較有影響的代表人物是()

A.布盧姆

B.布魯納

C.加涅

D.舒伯特

【參考答案解析】

1.B【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，動機的佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果（工作效率）隨著動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的佳水平有逐漸下降的趨勢。小學(xué)數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生做的數(shù)學(xué)練習(xí)簡單，則應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力，使學(xué)生盡量緊張一點，動機激起水平達到中等偏高的佳狀態(tài)。

2.B【解析】程序性知識大的特點是能夠很容易地用動作或步驟顯示出來，表明該事是怎樣做的，但是不容易很清楚地用語言加以描述它們。

3.C【解析】兒童進入小學(xué)后，生活環(huán)境發(fā)生了很大變化，不能像幼兒那樣以游戲為主導(dǎo)活動，而須以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動，身心發(fā)展進入一個新的階段。

4.A【解析】略。

5.D【解析】題干所述是外部學(xué)習(xí)動機的含義。

6.ABCD【解析】教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法，也即備教材、備學(xué)生、備教法；要寫好三種計劃，即學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)計劃、課題（或單元）計劃、課時計劃（教案）。

7.ABC【解析】教師合理的知識結(jié)構(gòu)主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。

8.ABC【解析】綜合課程的形式主要有相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、課程。

9.ABCD【解析】符號學(xué)習(xí)又稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，如漢字、英語單詞的學(xué)習(xí)，但是符號不限于語言符號（詞），也包括非語言符號（如實物、圖像、圖表、圖形等）。同時，符號學(xué)習(xí)還包括事實性知識的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)一組符號（語言或非語言）所表示的某一具體事實。例如，歷史課中歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)。

10.AC【解析】略。

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