關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

1.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有()

A.維持動機(jī)作用

B.促進(jìn)和維持功能

C.思想教育作用

D.培養(yǎng)紀(jì)律功能

2.我國《教師法》對教師身份的定位是()

A.公務(wù)員

B.知識分子

C.專業(yè)人員

D.國家干部

3.新中國成立之后，從()年開始推行義務(wù)教育。

A.1990

B.1986

C.1984

D.1992

4.從提升教師的人格品位和追求教育意義效果的角度來看，教師要有()

A.淵博知識

B.高超藝術(shù)

C.創(chuàng)新思想

D.高尚道德

5.教師須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表。這反映教師勞動的特點是()

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

B.連續(xù)性、廣延性

C.長期性、間接性

D.主體性、示范性

判斷

6.“教育無目的論”主張教育沒有目的。()

7.“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”體現(xiàn)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。()

8.課程論主要解決的是教什么的問題，教學(xué)論主要解決的是怎樣教的問題。()

9.堅持集體教育就不能考慮個人情況。()

10.知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。()

【參考答案解析】

1.B【解析】略。

2.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

3.B【解析】略。

4.D【解析】略。

5.D【解析】教師勞動的主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。教師勞動的示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了教師勞動的主體性和示范性特點。

6.×【解析】“教育無目的論”并非主張真正教育無目的，而是認(rèn)為無教育過程之外的“外在”目的。

7.×【解析】“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的本質(zhì)是要求我們?nèi)プ鲆粋€真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切事情的基礎(chǔ)，與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神沒有關(guān)系。

8.√【解析】課程總是在特定的教學(xué)活動中實現(xiàn)，教學(xué)也總是在特定的課程基礎(chǔ)上進(jìn)行。課程主要是指“教什么”的問題，教學(xué)主要是指“怎么教”的問題，課程和教學(xué)的關(guān)系可以歸結(jié)為內(nèi)容與形式的關(guān)系。

9.×【解析】在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體教育每個學(xué)生，同時通過對個別學(xué)生的教育，來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機(jī)地結(jié)合起來。

10.√【解析】略。

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