關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

單選題

1、“喜歡花草樹木”，所體現(xiàn)的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)是（  ）

A. 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力

B. 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

C. 親近自然，大膽表現(xiàn)

D. 喜歡自然界與生活中美的事物

2、小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身很有樂趣。根據(jù)奧蘇貝爾關(guān)于學(xué)校情景中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（  ）

A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B. 自我提高內(nèi)驅(qū)力

C. 附屬內(nèi)驅(qū)力

D. 自我效能感

3、與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（  ）

A. 開始對自己進(jìn)行評價

B. 幼兒言語的發(fā)展

C. 幼兒開始知道自己長什么樣

D. 幼兒開始把自己作為一個獨(dú)立的個體來看待

4、1990～1994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是（  ）

A. 主體的適應(yīng)性問題

B. 師生關(guān)系的變化問題

C. 幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題

D. 課程的問題

5、如果兒童出現(xiàn)口吃，開始發(fā)展的年齡一般是（  ）

A. 1～2歲

B. 2～3歲

C. 3～4歲

D. 4～5歲

判斷題

6.兒童教育和健康教育的總目標(biāo)是確定兒童健康教育目標(biāo)的根本依據(jù)。 （）

7.教育評價的目的是改進(jìn)教與學(xué)，所以對教育目標(biāo)的達(dá)成只要考慮量的顯示就行了。（   ）

8.幼兒社會教育的終目的是引導(dǎo)幼兒社會性健康發(fā)展。 （）

9.科學(xué)概念與日常概念大的區(qū)別就在于前者缺乏系統(tǒng)性，而后者具有系統(tǒng)性。系統(tǒng)性是兒童在掌握系統(tǒng)知識的過程中得以實(shí)現(xiàn)的。 （）

10.在常規(guī)的打擊樂演奏活動中，同音色組的樂器在空間安排上應(yīng)該分開。（   ）

【參考答案解析】

1.D【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”中“喜歡自然界與生活中美的事物”。

2.A【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是重要而且穩(wěn)定的動機(jī)。這種動機(jī)指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身（為了獲得知識），滿足這種動機(jī)的獎勵（知識的實(shí)際獲得）是由學(xué)習(xí)本身提供的，屬于內(nèi)部動機(jī)。

3.B【解析】自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。

4.A【解析】幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)是主體的適應(yīng)性問題，幼小銜接的目的是幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備。

5.B【解析】口吃出現(xiàn)的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，3～4歲是口吃的常見期。

6.×【解析】兒童教育和健康教育的總目標(biāo)是確定兒童健康教育目標(biāo)的直接依據(jù)。

7.×【解析】教育評價的目的是改進(jìn)教與學(xué)，所以對教育目標(biāo)的達(dá)成既要有量的顯示，也要有質(zhì)的評定。

8.√【解析】引導(dǎo)幼兒社會性健康發(fā)展是幼兒社會教育的終目的之一。

9.×【解析】科學(xué)概念與日常概念大的區(qū)別就在于前者具有系統(tǒng)性，而后者缺乏系統(tǒng)性。系統(tǒng)性是兒童在掌握系統(tǒng)知識的過程中得以實(shí)現(xiàn)的。

10.×【解析】在常規(guī)的打擊樂演奏活動中，同音色組的樂器在空間安排上應(yīng)該集中在一起。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取