關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

單選題

1.一個(gè)人學(xué)會(huì)騎自行車，很多年不騎也不會(huì)忘記。這種記憶是（  ）

A.情景記憶

B.程序性記憶

C.陳述性記憶

D.外顯記憶

2.關(guān)于前攝抑制和倒攝抑制，下列說(shuō)法正確的是（  ）

A.當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的漢語(yǔ)拼音對(duì)我們記憶英語(yǔ)單詞有干擾，這就是倒攝抑制

B.當(dāng)我們能熟練使用英語(yǔ)單詞時(shí)，英語(yǔ)單詞對(duì)我們回憶之前學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音有干擾，這就是前攝抑制

C.前攝抑制和倒攝抑制就是在學(xué)習(xí)兩種不同但又彼此類似的材料時(shí)產(chǎn)生的，在學(xué)習(xí)一種材料的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)

D.在學(xué)習(xí)兩種不同材料時(shí)，如果后來(lái)學(xué)習(xí)的材料與之前學(xué)習(xí)的材料在難度上不同，倒攝抑制的作用也就不同

3.自我防御機(jī)制的功能是（  ）

A.信號(hào)功能

B.保持心理平衡

C.正面面對(duì)創(chuàng)傷

D.指向功能

4.下列不屬于情緒外部表現(xiàn)的是（  ）

A.心潮澎湃

B.眉開(kāi)眼笑

C.坐立不安

D.輕聲呻吟

5.意志行動(dòng)的首要特征是（  ）

A.自覺(jué)的行動(dòng)目的

B.以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)

C.克服內(nèi)外困難

D.受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配

多選題

6.孔子有不少關(guān)于美育的論述，蘊(yùn)含著深刻而豐富的審美思想。下列能夠體現(xiàn)孔子美育思想的是（  ）

A.興于詩(shī)

B.成于樂(lè)

C.游于藝

D.立于禮

7.下列屬于二級(jí)強(qiáng)化的是（  ）

A.社會(huì)接納

B.旅游

C.金錢(qián)

D.水

8.當(dāng)前學(xué)校課堂上常常有不少學(xué)生靜靜地玩手機(jī)。從有利于教學(xué)的角度出發(fā)，教師可采取的做法有（  ）

A.不予理會(huì)繼續(xù)教學(xué)

B.點(diǎn)名提醒玩手機(jī)的學(xué)生

C.調(diào)整教學(xué)方式方法，吸引學(xué)生注意力

D.利用手機(jī)應(yīng)用開(kāi)展教學(xué)

9.中國(guó)繪畫(huà)講究“疏可走馬，密不透風(fēng)”?！笆杩勺唏R”指的是“布白”，有了“布白”，才能產(chǎn)生美感?！安及住苯o教育的啟示有（  ）

A.教師在平時(shí)與學(xué)生的交談中要點(diǎn)到為止，讓他們自己去思考、去反省

B.不吝嗇自己所能給予學(xué)生舉手投足間的溫暖

C.對(duì)學(xué)生的批評(píng)不可“宜將剩勇追窮寇”，要運(yùn)用科學(xué)民主的方法去建造一架溝通的心靈之橋

D.注意溝通的藝術(shù)，注意安排語(yǔ)句的先后順序

10.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，越來(lái)越多的人通過(guò)接收手機(jī)各種軟件的推送進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)布魯納的觀點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致（  ）

A.知識(shí)之間的聯(lián)系被中斷，無(wú)法形成完整的體系

B.大量的短、雜、快的碎片化信息容易造成信息的超載現(xiàn)象

C.難以進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.只關(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了具體情境的運(yùn)用

【參考答案解析】

1.B【解析】程序性記憶是指對(duì)如何做事情的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。

2.D【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。故A項(xiàng)應(yīng)是前攝抑制，B項(xiàng)是倒攝抑制。前攝抑制和倒攝抑制一般是在學(xué)習(xí)兩種不同但又彼此類似的材料時(shí)產(chǎn)生的。但是，在學(xué)習(xí)一種材料的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)這兩種抑制現(xiàn)象。故C項(xiàng)不正確。實(shí)驗(yàn)表明：在學(xué)習(xí)兩種不同材料時(shí)，如果后來(lái)學(xué)習(xí)的材料與之前學(xué)習(xí)的材料在難度上不同，倒攝抑制的作用也就不同。故D項(xiàng)正確。

3.B【解析】自我防御機(jī)制就是自我為了避開(kāi)干擾，使個(gè)體保持心理平衡的心理機(jī)制。

4.A【解析】A項(xiàng)屬于主觀體驗(yàn)。

5.A【解析】人的行動(dòng)是以意識(shí)為中介，以自覺(jué)目的為特征的意志行動(dòng)，這是人區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志，是人主觀能動(dòng)性的突出表現(xiàn)，是意志的首要特征。

6.ABC【解析】孔子有不少關(guān)于美育的論述，蘊(yùn)含著豐富而深刻的審美思想。他早提出“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”和“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的教育主張。其中，“游于藝”是指學(xué)習(xí)樂(lè)器、音律、多種才藝；“成于樂(lè)”是指用音樂(lè)來(lái)完善人的性情的陶冶；“興于詩(shī)”是指通過(guò)學(xué)詩(shī)來(lái)振奮人的精神。孔子提倡的藝教、樂(lè)教、詩(shī)教均屬于美育范疇。

7.ABC【解析】一級(jí)強(qiáng)化指滿足人和動(dòng)物的基本生理需要，如食物、水、安全、溫暖、性等。二級(jí)強(qiáng)化是指任何一個(gè)中性刺激如果與一級(jí)強(qiáng)化反復(fù)聯(lián)合，它就能獲得自身的強(qiáng)化性質(zhì)。二級(jí)強(qiáng)化分為社會(huì)強(qiáng)化（如社會(huì)接納、微笑等）、信物強(qiáng)化（如錢(qián)、級(jí)別、獎(jiǎng)品等）和活動(dòng)強(qiáng)化（如自由地玩、聽(tīng)音樂(lè)、旅游等）。本題選擇A、B、C三項(xiàng)。

8.CD【解析】A項(xiàng)做法不利于教學(xué)。在處理日常課堂行為問(wèn)題時(shí)，要以少干預(yù)為原則，盡量做到既有效又不打斷上課。B項(xiàng)的做法會(huì)打斷教學(xué)，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，不利于教學(xué)的進(jìn)行。C、D兩項(xiàng)的做法有利于教學(xué)

9.AC【解析】教育要講究“布白”藝術(shù)。中國(guó)繪畫(huà)講究“疏可走馬，密不透風(fēng)”?！笆杩勺唏R”指的就是“布白”。有了“布白”，才能產(chǎn)生美感。家長(zhǎng)在平時(shí)與孩子的交談中要點(diǎn)到為止，適當(dāng)?shù)亓酎c(diǎn)“布白”，讓他們自己去思考、去反省。對(duì)學(xué)生的批評(píng)更應(yīng)該點(diǎn)到為止，切不可“宜將剩勇追窮寇”，要運(yùn)用科學(xué)民主的方法去建造一架溝通的心靈之橋，唯其如此，才能使成長(zhǎng)中的兒女把父母或教師視作自己信得過(guò)的良師益友，從而甘愿接受其教育，使自己的心理得到健康發(fā)展。

10.ABCD【解析】布魯納是美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)家、教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

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