關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

單選題

1、根據(jù)對美術(shù)和教育這兩個方面的不同側(cè)重，我們可以相應(yīng)的將學前兒童美術(shù)教育分為美術(shù)取向的學前兒童美術(shù)教育和（  ）的學前兒童美術(shù)教育。

A. 功能取向

B. 發(fā)展取向

C. 目標取向

D. 教育取向

2、某幼兒給一堆玩具分類，第一次按大小分類，第二次按顏色分類，第三次按材料分類。該幼兒的分類是按（  ）

A. 層級分類

B. 多角度分類

C. 二維特征分類

D. 三維特征分類

3、下列對于自尊的培養(yǎng)方法說法不正確的是（  ）

A. 循循善誘，就事論理，使兒童在不知不覺中建立自尊

B. 積極鼓勵，適當表揚與鼓勵，使兒童在自豪之中建立自尊

C. 努力為每個兒童創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，使兒童在滿足之中建立自尊

D. 不能對幼兒進行批評和處罰，使兒童在贊賞之中建立自尊

4、一般而言，健康指人在身體、心理和（  ）方面的狀態(tài)。

A. 個體適應(yīng)性

B. 人際交往

C. 自我調(diào)節(jié)

D. 社會適應(yīng)

5、下列對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）的理解不正確的是（  ）

A. 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是職業(yè)道德的基本要求

B. 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，可以取代學校的其他各項規(guī)章制度

C. 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)

D. 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求

多選題

6、多動癥兒童行為的主要特征有（  ）

A. 喜歡幻想

B. 活動過多

C. 注意力不集中

D. 沖動行為

7、幼兒教師應(yīng)具備的主要人格特征包括（  ）

A. 正確的動機

B. 成熟的自我意識

C. 崇高的信念

D. 良好的性格

8、下列影響兒童攻擊性行為的因素有（  ）

A. 父母懲罰

B. 挫折

C. 強化

D. 兒童的身體素質(zhì)

9、為了讓兒童擁有健康的體態(tài)，《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出的建議包括（  ）

A. 為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食

B. 保證幼兒每天睡13～15小時，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右

C. 注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢

D. 每年為幼兒進行健康檢查

10、以下關(guān)于幼兒時間知覺特點的闡述，正確的是（  ）

A. 時間知覺的精確性與年齡呈正相關(guān)，即年齡越大，精確性越高

B. 時間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗呈正相關(guān)

C. 幼兒對時間順序的知覺發(fā)展較早

D. 幼兒對時間間隔（時隔）的估計及利用時間標尺的能力發(fā)展較早

【參考答案解析】

1、D【解析】學前美術(shù)教育的含義可以通過美術(shù)和教育這兩個方面體現(xiàn)出來，根據(jù)對美術(shù)和教育這兩個方面的不同側(cè)重，可以相應(yīng)地將學前美術(shù)教育分為美術(shù)取向的學前美術(shù)教育和教育取向的學前美術(shù)教育。

2、A【解析】層級分類是指按物體的某種特征，多級次地將物體連續(xù)分類。

3、D【解析】要的批評，慎重的處罰，可以使兒童在悔悟之中建立自尊。

4、D【解析】健康不僅是指沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。

5、B【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規(guī)章制度。

6、BCD【解析】小動作多，易沖動，注意力有明顯缺陷是多動癥的主要表現(xiàn)。

7、ABD【解析】幼兒教師應(yīng)具備的主要人格特征包括：（1）正確的動機；（2）成熟的自我意識；（3）良好的性格。

8、ABC【解析】影響幼兒攻擊性行為的因素：（1）父母的懲罰；（2）大眾傳播媒介（榜樣）；（3）強化；（4）挫折。

9、ACD【解析】詳見《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中的身心狀況目標1的教育建議。

10、ABC【解析】時間知覺表現(xiàn)出以下特點和發(fā)展趨勢：（1）時間知覺的精確性與年齡呈正相關(guān)，即年齡越大，精確性越高。7～8歲可能是時間知覺迅速發(fā)展的時期。（2）時間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗呈正相關(guān)。生活制度和作息制度在兒童的時間知覺中起著極為重要的作用，幼兒常以作息制度作為時間定向的依據(jù)。（3）幼兒對時間單元的知覺和理解有一個“由中間向兩端”“由近及遠”的發(fā)展趨勢。（4）理解和利用時間標尺（包括計時工具）的能力與其年齡呈正相關(guān)。有研究表明，大約到7歲，兒童才開始利用時間標尺估計時間。

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