關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

單選題

1.教師對兒童游戲的指導(dǎo)須以（  ）為前提。

A.豐富兒童生活經(jīng)驗

B.保證兒童游戲的特點

C.間接指導(dǎo)

D.完成教學(xué)要求

2.主動要求成人講故事、讀圖書，喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠，屬于哪一年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗（  ）

A.2～3歲

B.3～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

3.某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑。該教師的行為（  ）

A.正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣

B.錯誤，應(yīng)該小聲聊天

C.正確，利用融洽同事關(guān)系

D.錯誤，應(yīng)該以身作則

4.課程內(nèi)容難度水平處在幼兒的“近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，說明課程內(nèi)容的選擇符合（  ）

A.目的性原則

B.興趣性原則

C.適宜性原則

D.價值性原則

5.五指活動中，課程內(nèi)容的組織方法是（  ）

A.單元教學(xué)法

B.分科教學(xué)法

C.方案教學(xué)法

D.作業(yè)教學(xué)法

判斷題

6.幼兒園的學(xué)科活動基本上是一種“前學(xué)科”課程。（  ）

7.教育活動目標與相應(yīng)的活動內(nèi)容是一一對應(yīng)的關(guān)系，換句話說，一個活動目標僅僅只能通過某一個活動來完成。（  ）

8.兒童教育和健康教育的總目標是確定兒童健康教育目標的根本依據(jù)。（  ）

9.教師只在課堂教學(xué)中使用第二語言，在日常生活與其他活動中沒有使用第二語言沒有違背雙語教育的基本要求。（  ）

10.學(xué)前社會教育年齡階段目標是社會教育所期望的終結(jié)果，是學(xué)前階段社會教育任務(wù)和要求的總和，是對兒童社會教育目標為概括的陳述，是其他層次目標的依據(jù)和基礎(chǔ)。（  ）

【參考答案解析】

1.B【解析】教師對兒童游戲的指導(dǎo)須以保證兒童游戲的特點為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為兒童發(fā)展的障礙。

2.B【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的閱讀與書寫準備中指出，3～4歲幼兒能主動要求成人講故事、讀圖書；喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠；愛護圖書，不亂撕、亂扔。

3.D【解析】“為人師表”要求教師在職業(yè)活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。

4.C【解析】適宜性原則（考慮發(fā)展的適應(yīng)性）是指課程內(nèi)容既要符合兒童已有的發(fā)展水平，又能促進其進一步發(fā)展，即難度水平處在兒童的“近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)。

5.A【解析】五指活動中，單元教學(xué)法是課程內(nèi)容的組織方法。

6.√【解析】幼兒園的學(xué)科活動基本是一種“前學(xué)科”課程，主要表現(xiàn)在：（1）幼兒園學(xué)科內(nèi)容的邏輯體系相對比較松散，只扼要地提供了某些與幼兒的生活和發(fā)展關(guān)系密切的“有用”的知識，這些知識固然要從學(xué)科的角度考慮其系統(tǒng)性，但更要符合幼兒的認識規(guī)律。（2）學(xué)前兒童所能掌握、并對其心理發(fā)展有積極促進作用的知識體系，不是以科學(xué)概念為組織起來的理論層次的學(xué)科體系，而是以表象或初級概念為基礎(chǔ)和組織起來的經(jīng)驗層次的“前學(xué)科”體系。

7.×【解析】幼兒園教育活動具有綜合性和整體性等特點，所以，在確定教育活動目標時，教師應(yīng)善于統(tǒng)整各個教育活動，圍繞一個目標，協(xié)調(diào)各種活動為之服務(wù)，同時還應(yīng)大限度地發(fā)揮某一活動的教育功效，使得一項活動能實現(xiàn)多方面的教育任務(wù)。具體來說就是：一個目標要通過多種活動實現(xiàn)，一個活動要指向多種目標。

8.×【解析】兒童教育和健康教育的總目標是確定兒童健康教育目標的直接依據(jù)。

9.×【解析】幼兒園開設(shè)第二語言課，將第二語言作為一個科目而不是一種教學(xué)語言，更有甚者，在第二語言的教學(xué)活動中教師使用母語教幼兒學(xué)習(xí)第二語言，走出第二語言課堂之后，教師和幼兒在日常生活和其他活動中都不使用第二語言。這只能說明，該幼兒園開設(shè)有外語課，僅此而已。

10.×【解析】學(xué)前社會教育總目標是社會教育所期望的終結(jié)果，是學(xué)前階段社會教育任務(wù)和要求的總和，是對兒童社會教育目標為概括的陳述，是其他層次目標的依據(jù)和基礎(chǔ)。

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