關鍵詞： 特崗教師 2020

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單選題

1.從系統(tǒng)管理學的角度看，師生關系體現(xiàn)為倫理關系、管理關系、法律關系與人際關系等。處于高層次的是（）

A.倫理關系

B.管理關系

C.法律關系

D.人際關系

2.教師職業(yè)道德的是（）

A.忠于人民的教育事業(yè)

B.熱愛學生

C.團結協(xié)作

D.以身作則

3.教師的勞動成果是學生的品德、知識和能力，而非顯性的物質財富。這說明教師的勞動具有（）特點。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.間接性

D.示范性

4.工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法稱為（）

A.組織策略

B.復述策略

C.計劃策略

D.調節(jié)策略

5.性格包括兩個要素：一是穩(wěn)定的態(tài)度，二是（）

A.習慣化了的行為方式

B.具有可塑性

C.具有多重性

D.平衡性

判斷題

6.教育政策與教育法規(guī)的制定主體是不同的，前者由政府制定，后者則由立法機關制定。（）

7.課程改革是單一的教材改革或教學方法改革，并沒有涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。（）

8.與課堂教學相比，課外活動更有利于因材施教原則的實施。（）

9.技能沒有好壞之別，習慣有好壞之分。（）

10.依據(jù)奧蘇貝爾的有意義學習理論，學習材料的邏輯意義能確保產生有意義學習。（）

【參考答案解析】

1.A【解析】師生之間的倫理關系是師生關系體系中高層次的關系形式，對其他關系形式具有約束和規(guī)范作用。

2.B【解析】熱愛學生是教師職業(yè)道德的，是教師高尚道德品質的表現(xiàn)。

3.C【解析】教師勞動的間接性指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質財富，而是以學生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。教師勞動的結晶是學生，是學生的品德、學識和才能，待學生走上社會，由他們來為社會創(chuàng)造財富。

4.B【解析】題干所述符合復述策略的定義。

5.A【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。換句話說，性格包含兩個要素：穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式。

6.×【解析】教育政策的制定既可以是政黨組織，也可以是國家立法機關和國家行政機關；教育法規(guī)是由國家權力機關和國家行政機關按法定程序制定的。

7.×【解析】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。

8.√【解析】課堂教學是面對全體學生進行的，而課外活動則具有自愿性、自主性、靈活性等特點，能夠比較充分地照顧到每個學生的興趣和愛好，故課外活動更有利于因材施教原則的實施。

9.√【解析】技能有高級、低級之分，但沒有好壞之別。習慣則不同，它根據(jù)對個人和社會的意義有好壞之分。

10.×【解析】有意義學習的條件包括：（1）客觀條件，是指受學習材料本身性質的影響。有意義學習的材料本身須合乎這種非人為的和實質性的標準，即具有邏輯意義。（2）主觀條件，是指受學習者自身因素的影響。主要表現(xiàn)在：①學習者須具有有意義學習的心向；②學習者認知結構中須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系；③學習者須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用。所以，學習材料的邏輯意義不能確保產生有意義學習。

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