關(guān)鍵詞: 特崗教師 2023
一、多選題
1.義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃是國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育的具體保障,是適齡兒童必須接受教育的要求。義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃具有( )的特征。
A.強(qiáng)制性
B.普遍性
C.基礎(chǔ)性
D.提高性
2.以下不屬于德育過(guò)程的主要矛盾的是( )
A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
B.無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾
C.學(xué)生知的深與知的淺的矛盾
D.教育者提出的德育要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
3.下列哪些屬于促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法( )
A.有效的說(shuō)服
B.樹(shù)立良好的榜樣
C.利用群體約定
D.給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰
4.下列情形中,可能造成中小學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀的有( )
A.從小在家庭中受到歧視和虐待,在學(xué)校里又受到不公平的待遇,嚴(yán)重挫傷了自尊心
B.從小在不健全的家庭中長(zhǎng)大,由于受到歧視,形成過(guò)于敏感、多愁善感等性格特點(diǎn)
C.生活過(guò)于單調(diào),思想閉塞,缺乏與人交往的機(jī)會(huì),情緒上受到壓抑
D.家族中發(fā)生了重大不幸,學(xué)習(xí)又力不從心,心理負(fù)擔(dān)過(guò)重
5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有( )
A.遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育
B.循循善誘,誨人不倦,因材施教
C.培養(yǎng)學(xué)生良好行為,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)
【參考答案解析】
一、多選題
1.ABC【解析】義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。
2.ABC【解析】德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有品德水平之間的矛盾。這是德育過(guò)程中最一般、最普遍的矛盾,也是決定德育過(guò)程本質(zhì)的特殊矛盾。
3.ABCD【解析】良好品德的培養(yǎng)方法有:(1)有效的說(shuō)服;(2)樹(shù)立良好的榜樣;(3)利用群體約定;(4)價(jià)值辨析;(5)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。除上述所介紹的各種方法外,角色扮演、小組道德討論等方法對(duì)于態(tài)度與品德的形成和改變也是非常有效的。
4.ABCD【解析】造成抑郁性格的原因頗多,主要有以下幾點(diǎn):(1)從小在家庭中受到歧視和虐待,在學(xué)校里受到不公正的待遇,嚴(yán)重挫傷了自尊心。(2)自幼在不健全的家庭中長(zhǎng)大的孩子,由于受到別人的歧視,易形成過(guò)于敏感、多愁善感等性格特點(diǎn);再遇不測(cè),一點(diǎn)點(diǎn)的失敗、挫折等都會(huì)使他們郁悶、耿耿于懷,使抑郁的性格越發(fā)明顯、嚴(yán)重。(3)生活過(guò)于單調(diào),思想閉塞,缺乏與人交往的機(jī)會(huì),情緒長(zhǎng)期受到壓抑。(4)家族中發(fā)生了重大不幸,學(xué)習(xí)又力不從心,心理負(fù)擔(dān)過(guò)重等。(5)責(zé)任感過(guò)強(qiáng),對(duì)事物要求過(guò)于完美,因而把所有責(zé)任都?xì)w咎于自身,導(dǎo)致對(duì)自己失望,恨自己無(wú)能,形成抑郁的個(gè)性。
5.ABCD【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn):(1)遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育;(2)循循善誘,誨人不倦,因材施教;(3)培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;(4)不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
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