關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2019小學(xué)語文教師資格證面試：試講及答辯試題《富饒的西沙群島》

試講

1. 題目：富饒的西沙群島

2. 內(nèi)容：

富饒的西沙群島

西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島將變得更加美麗，更加富饒。

3. 基本要求：

（1）認(rèn)識本課生字詞；

（2）了解課文的寫作特點；

（3）讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。

答辯題目

1. 你是如何設(shè)計本節(jié)課的板書的？你認(rèn)為板書重要嗎？

2. 本節(jié)課你是如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的？

【試講答案】

各位考官：大家好，我是小學(xué)語文組的01號考生，我試講的題目是《富饒的西沙群島》，下面開始我的試講。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，這里是南海，在南海有四大群島，西沙群島就是其中之一，它像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

師：作者又是怎樣描寫它美麗的風(fēng)光的？讓我們一起走進課文看一看吧！課文里有的字是認(rèn)識的，有的字是不認(rèn)識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！

二、新課教學(xué)

師：現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。首先，自由朗讀課文，想一想走近西沙群島你看到了哪些景物，請用橫線畫出來?，F(xiàn)在同學(xué)們打開我們的書本，拿出筆來讀一讀吧！

師：大家讀得真好，現(xiàn)在坐好啦，通過剛才的朗讀我發(fā)現(xiàn)大家的朗讀水平不錯。那么，通過我們讀課文，你圈出了西沙群島什么景物？誰來說一說？

師：嗯，真棒！你們看到了五光十色的海水，龐大的海龜，成群結(jié)隊的魚，海灘上的貝殼，各種海鳥。也就是海水、海底、海灘、海島的景色。大家說是不是？

師：西沙群島的海底世界是如此的美妙，現(xiàn)在我們就潛入海底，和魚來次親密的接觸吧。看看在課文中是怎么描述它們的，一起來品讀第四自然段。

師：那么通過讀這段你都看到了什么？用書上的話回答就可以了。

師：嗯，真棒！讀得有進步。魚成群結(jié)隊在珊瑚叢中穿來穿去，說明魚怎么樣啊？

師：說明魚很多，真棒！那接著看還有什么？你來。

師：她看到了各種各樣的魚。那用“有的……有的……有的……有的……”說明魚怎么樣啊？

師：哦，非常多是不是？你還讀出了什么呢？

師：天哪，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。這是什么景象啊，可能嗎？

師：是的，這是為了說明魚很多，用的一種修辭手法。那是什么手法呢？

師：太聰明了，像這樣夸大其詞的修辭我們就叫它——

師：對，夸張。如果將這個修辭手法用在我們的寫作中會使文章更美一些。那我們再看這一段，全段都是圍繞著一句話來寫的，這句話是——

師：對，就是這一段的第一句話，是總述，告訴我們要寫魚了，那魚是什么樣的呢？

師：嗯，這是外形描寫，說得很細(xì)致。還有呢，你看不管是這樣的、那樣的都說明魚怎么樣？

師：有這樣的魚，還有那樣的魚又分別說魚多是不是？那這是一種什么樣的寫作方式呀？

師：對，分別敘述。后又說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。這種段式就是——

師：對，這是總述。像這樣總分總的段式也可以用在我們以后的寫作中。

師：那這里有一個句式，我們看“有的……有的……有的……”，有誰告訴我這是什么手法？

師：是的，像這樣三個或三個以上意義相同的詞并列排在一起，我們就叫它——

師：排比句，這么聰明！那我們就來一個小練習(xí)吧！同桌合作交流，發(fā)揮自己的想象，圍繞第一句話用“有的……有的……”為這段話補充句子，可以同桌交流。

師：大家討論得真激烈，把你的討論結(jié)果展示給大家吧。誰來說一說？

師：有的渾身長滿刺；有的像披了彩色的紗衣；有的搖頭擺尾好不歡快。看他把四種魚觀察得多仔細(xì)啊，還在句子中用了比喻句。我們給他鼓掌！

師：剛才這一段我們就學(xué)會了先寫一個中心句，然后圍繞著中心句再寫幾筆，會使文章更加的具體生動。那用剛才的方法我們來看一看第六自然段。

師：帶著問題自學(xué)第六自然段吧。自讀本段想一想每句話寫了什么？全段圍繞哪句話來寫的？先自學(xué)后同桌交流。開始吧。

師：好啦，有好幾個同學(xué)告訴我他們已經(jīng)弄完了。那我們就來交流一下，看這一段是圍繞哪個中心句來寫的。

師：對，圍繞著“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的。嗯，說得真好。這一句就是本段的中心句。

三、鞏固提高

師：我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風(fēng)景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪??！

師：同學(xué)們，這一段話也是我們剛才學(xué)過的先寫中心句再圍繞中心句鋪陳幾句是不是??？

師：看來大家把這種方法掌握了，那現(xiàn)在我們來看，整篇課文不管寫什么，都是圍繞什么來寫的？

師：哦，都是圍繞富饒的西沙群島來寫的，富饒的西沙群島怎么樣？

師：一起大聲地告訴老師?！澳抢镲L(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！蹦俏覀冊倏凑恼碌慕Y(jié)構(gòu)方式是什么樣的？

師：先總的說風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，接著從海水、海底、海灘、海島來分別說。后還有總說嗎？是怎么說的？找到那句。

師：那么“更加美麗，更加富饒”就是本文的總結(jié)。它的寫作方法就是——

師：是的，總分總。文章按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”具體展開敘述的，著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“富饒”。課文抓住西沙群島的特點來描述，用詞準(zhǔn)確、生動、形象。

師：既然我們學(xué)會了這種寫作方法，你們會運用嗎？自己選一個景物試一試吧。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課時間就要到了，可惜很遺憾，老師沒看到你們寫的優(yōu)美的小文，那么咱們把這項作業(yè)留在你們的課余時間，互相交流一下。好了，同學(xué)們坐好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)呀，老師有一個新的發(fā)現(xiàn)，就是你們不但會讀書、會學(xué)習(xí)，還很有頭腦，觀察很認(rèn)真。相信以后你們多讀書、勤練筆就能寫出比這篇文章還要美的文章來了，我們一起加油吧！

五、板書設(shè)計

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

【答辯答案】

1. 本節(jié)課的板書是按照文章總分總的寫作特點設(shè)計的，先總寫西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”的特點，再分寫具體的特點，后總寫“西沙群島將變得更加美麗，更加富饒”。

板書設(shè)計運用教學(xué)直觀性原理，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形在黑板上顯示，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。它是教師在教學(xué)過程中用的教學(xué)手段之一。小學(xué)生具有向師性，教師在黑板上寫字，本身就是很好的示范，板書的內(nèi)容可以提綱挈領(lǐng)，給學(xué)生一目了然的提示，所以小學(xué)語文教師要充分運用板書，追求板書的美觀感，關(guān)注板書的概括性，使板書成為教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景。

2. 在教學(xué)過程中，我重點引導(dǎo)學(xué)生體會西沙群島的富饒與美麗：斑斕的色彩、豐富的海產(chǎn)、美麗的貝殼、有趣的海龜、多種多樣的海鳥……從而升華情感，加深學(xué)生對自己祖國的自豪感。這樣讓學(xué)生對西沙群島更加喜愛，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。

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