關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)可以舉例說(shuō)明內(nèi)力作用的能量來(lái)源及其表現(xiàn)形式，知道地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。

(2)可以清晰地表達(dá)出外力作用的四種形式及其相互關(guān)系，嘗試識(shí)別外力作用形成的不同地貌。

(3)可以辨別內(nèi)力作用和外力作用之間的區(qū)別與關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)案例解析、實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，可以學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解釋地理現(xiàn)象，提高 理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。建立全面分析問(wèn)題即事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果的觀念。 

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

地表形態(tài)形成的及其變化的原因;內(nèi)外力形成的地表形態(tài);內(nèi)外力之間的區(qū)別與聯(lián)系。 

教學(xué)難點(diǎn)：

地表形態(tài)形成的及其變化的原因。

三、教學(xué)方法

教法：案例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、地圖法。

學(xué)法：小組討論法、比較學(xué)習(xí)法、探究法。

四、教具準(zhǔn)備

一塊花崗巖、小錘子、托盤、沙子、一瓶水

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情景，圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的幾組圖片，分別是什么地形呢?

生：山地、盆地、高原、盆地……

師：同學(xué)們觀察的都很全面。我們都知道，今天我們看到的地表形態(tài)并不是地球自誕生以來(lái)就有的，而是經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的“滄海桑田”的演化而來(lái)的。那么，是什么力量促使地表 形態(tài)在不斷變化呢?

生：內(nèi)力作用和外力作用。

師：我們把這兩種自然界中存在的導(dǎo)致地表形態(tài)出現(xiàn)改變的內(nèi)外力作用統(tǒng)稱為地質(zhì)作用。那么，地質(zhì)作用是如何促使地表形態(tài)發(fā)生改變的呢?今天我們就一起進(jìn)入《營(yíng)造地表形 態(tài)的力量》這節(jié)課的探究學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：層層誘導(dǎo)，探索新知

【過(guò)渡】地質(zhì)作用由于能量來(lái)源的不同可以分為內(nèi)力作用和外力作用。

(一)、內(nèi)力作用概述

1、圖文結(jié)合，建立概念

師：這里呢，給同學(xué)們看喜馬拉雅山抬升過(guò)程、尼泊爾地震以及火山爆發(fā)的視頻，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本知識(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這樣緩慢或者劇烈的地質(zhì)作用能量來(lái)源于哪里呢?分 別通過(guò)哪些形式表現(xiàn)出來(lái)的呢?對(duì)地表形態(tài)有什么影響呢?

生：來(lái)源于地球內(nèi)部，主要是放射性元素衰變所產(chǎn)生的熱能。(內(nèi)力作用)。內(nèi)力作用主 要的表現(xiàn)形式主要有地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用，其中最主要的作用方式是地殼運(yùn)動(dòng)。內(nèi)力作用促使地表高低起伏不平。

【過(guò)渡】雖然內(nèi)力作用對(duì)改變地表形態(tài)起著重要的作用，但并不是所有的內(nèi)力作用表現(xiàn)形式都對(duì)地表的改變起著重要作用，而且這種改變速度有快有慢。我們具體來(lái)分析一下剛才 看的視頻所體現(xiàn)的內(nèi)力作用。

2、案例解析，探求方向

師：同桌前后四人為一小組，用 5 分鐘的時(shí)間討論以下問(wèn)題：

喜馬拉雅山的抬升、尼泊爾地震和火山爆發(fā)的內(nèi)力作用速度是一樣的嗎?哪一種速度是對(duì)地表形態(tài)影響最顯著的呢?

生：不一樣。地震和火山能夠瞬間改變地表形態(tài)，而喜馬拉雅山的抬升比較緩慢，但是地表形態(tài)變化的最大。

師：對(duì)，內(nèi)力作用的速度有快慢之分，內(nèi)力作用對(duì)地表的影響有主次之分，地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)最主要的方式。例如喜馬拉雅山的抬升。

【過(guò)渡】按照地殼的運(yùn)動(dòng)方向和性質(zhì)，可以分為水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)。他們的運(yùn)動(dòng)形式對(duì)地表形態(tài)的影響是怎么樣的呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合初中學(xué)習(xí)過(guò)的板塊運(yùn)動(dòng)相關(guān)知 識(shí)，按照剛才的分組進(jìn)行討論， 給大家 8 分鐘時(shí)間。

學(xué)生回答：

第一組：假如水平運(yùn)動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)兩種情況，即相向運(yùn)動(dòng)和相背運(yùn)動(dòng)。如果是相向運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)擠壓，例如我們的書本，擠壓后會(huì)向上隆起，形成高達(dá)山脈。相背運(yùn)動(dòng)則會(huì)出現(xiàn)拉伸運(yùn) 動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)斷裂，形成溝谷等。

第二組：假如地殼發(fā)生垂直運(yùn)動(dòng)，也會(huì)出現(xiàn)兩種情況。第一種是向上運(yùn)動(dòng)，地表會(huì)隆起， 從而形成大山。第二種是向下運(yùn)動(dòng)，形成谷地。

師：同學(xué)們的回答都很全面，但是為了我們方便理解，在這里我給大家舉幾個(gè)例子。請(qǐng) 大家看大屏幕的圖片，喜馬拉雅山的形成就是地殼的水平運(yùn)動(dòng)，印度洋板塊和亞歐板塊的水 平擠壓。第二幅圖片是位于非洲的東非大裂谷，是兩個(gè)板塊相背運(yùn)動(dòng)造成的張裂形成的裂谷。第三幅圖片是我們陜西的華山，是由于地殼發(fā)生垂直運(yùn)動(dòng)向上隆起造成的地塹。初華山之外 還有我國(guó)的廬山也是地殼向上運(yùn)動(dòng)形成的。第四幅圖片是我們生活的地方，渭河平原，是由 于地殼向下做垂直運(yùn)動(dòng)，凹陷之后形成的，當(dāng)然還有汾河谷底、大西洋的洋底也是這樣的過(guò) 程形成的。

3、隨學(xué)隨練，強(qiáng)化新知

【過(guò)渡】地殼的垂直運(yùn)動(dòng)使得地表“沉沉浮浮”，意大利的那不勒斯岸邊的三根大理石柱清晰的告訴了我們。請(qǐng)大家完成活動(dòng)一的第一題。思考一下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)公元79 年-15世紀(jì)，那不勒斯灣海岸處于那種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，你的判斷依據(jù)是什么?

 (2)公園15-18 世紀(jì)，那不勒斯灣海岸處于那種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中，你的判斷依據(jù)是什么?

 (3)那不勒斯灣海岸地殼運(yùn)動(dòng)的歷史說(shuō)明了地殼運(yùn)動(dòng)具有哪些特征?

還是按照我們剛才的分組，先自行思考之后再進(jìn)行討論，待會(huì)兒我將有請(qǐng)小組里面的成員來(lái)呈現(xiàn)你們的討論結(jié)果。

師：在地殼運(yùn)動(dòng)中，水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)是同時(shí)存在，兩者相互作用相互影響。在不同的時(shí)期和不同的區(qū)域，這兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)有主次之分?？傮w上地殼的運(yùn)動(dòng)以水平運(yùn)動(dòng)為主， 以垂直運(yùn)動(dòng)為輔。內(nèi)力作用在地表形成大陸與洋底、山脈。

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