關(guān)鍵詞： 教師資格證

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《加工圖片素材》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

正確使用圖像處理軟件對圖片進(jìn)行處理。

【過程與方法】

通過使用照片編輯器，進(jìn)行簡單的圖像修飾與合成，培養(yǎng)學(xué)生的實操能力;通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過體驗不同的軟件處理圖像，能形成積極主動學(xué)習(xí)和利用圖像處理技術(shù)參與圖像作品創(chuàng)作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，體驗和感受圖像處理后達(dá)到效果的魅力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌握剪裁工具，學(xué)會使用“照片編輯器”處理圖像

【難點(diǎn)】

靈活使用照片編輯器來處理圖像

三、 教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：引出課題

觀察以下兩幅圖，思考：這兩幅圖有什么區(qū)別?你更喜歡哪一幅?為什么?

利用觀察法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而有目的的引出探究的任務(wù)。學(xué)生通過論得知：第二幅圖比第一幅圖色彩鮮艷，第一幅圖整體很暗。

作品展示：緊接著，老師通過大屏幕依次展示幾幅優(yōu)秀作品。

引出本節(jié)課課題《加工圖片素材》。

2.新課講授：用圖像處理軟件進(jìn)行圖像處理

老師打開“操場”素材，老師需要加工處理這張圖像，有以下幾個任務(wù)需要完成。

任務(wù) 1：適當(dāng)剪裁圖片。要求：畫面簡潔，只突出“跑道”的形象。

任務(wù) 2：調(diào)整圖片的亮度、對比度等。

請大家先自己動手試一試，有哪些方法可以實現(xiàn)這一要求。

同學(xué)們之前已打開電腦，這時同學(xué)們已迫不及待的打開素材嘗試，我進(jìn)行巡視、觀察。看大家都基本上完成后，請其中 1 位同學(xué)上去展示制作過程和結(jié)果。

(2)用 PowerPoint 中的“圖片”工具欄調(diào)整亮度、對比度和灰度系數(shù)

提問：大家看他做的對不對?你們是不是都按這種方法來做的?

發(fā)現(xiàn)學(xué)生們多數(shù)都是用自己之前學(xué)過的 PowerPoint 軟件對圖像進(jìn)行剪裁。老師對同學(xué)們的做法表示肯定與鼓勵。

今天我們使用“照片編輯器”加工圖像。

教師演示利用“照片編輯器”完成以上 2 個任務(wù)：

(1)使用“照片編輯器”剪裁圖片

(2)用“照片編輯器”調(diào)整亮度、對比度和灰度系數(shù)

先讓同學(xué)們自己嘗試?yán)谩罢掌庉嬈鳌蓖瓿?，教師指?dǎo)。

教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們一個菜單一個菜單找，對軟件不是很熟悉，教師直觀演示，加深學(xué)生學(xué)習(xí)利用該軟件加工處理圖像的印象，邊示范邊講解：

(1)要在“照片編輯器”中剪裁圖片，可以按“選定圖像的局部→復(fù)制到剪貼板→貼為新圖像→存盤的順序來操作。

先讓學(xué)生大膽嘗試，教師最后進(jìn)行直觀的演示，突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。

思考 1：如何為“跑道”周邊的小樹叢添加一些艷麗的花朵。

這時，分組討論并嘗試操作，學(xué)生紛紛開動腦筋，老師在一旁加以指導(dǎo)。

最后，老師點(diǎn)撥：可利用 Photoshop 中的“鋼筆”工具先將花朵摳出，再利用“選擇”工具將其花朵移動，并適當(dāng)縮放后放置樹叢的合適位置。

學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，老師繼續(xù)在一邊指導(dǎo)。

思考 2：老師發(fā)現(xiàn)花朵顏色不是很鮮艷，我們?nèi)绾卫谩罢掌庉嬈鳌睘閳D片添加一些效果?

老師操作，學(xué)生觀察：打開圖片后，單擊菜單欄里的“效果”選項，可以打開一個命令菜單，其中列出了 14 種效果命令。前 6 種是特殊效果命令，如“清晰”“柔化”等;后 8種是藝術(shù)效果命令，如“浮雕”“水彩”等。利用這些效果命令，可以改變圖片的視覺效果。

例如，打開一幅圖片后，執(zhí)行“效果→浮雕”命令，出現(xiàn)“浮雕”對話框。這時，按左圖中的指示操作，可以得到右圖所示的效果。

學(xué)生繼續(xù)嘗試為圖片添加一些效果。

3.鞏固嘗試

同學(xué)們打開素材 2，完成對素材 2 的圖像加工，大家嘗試做一做。

最后，請一位同學(xué)說明制作過程。老師與其他學(xué)生一起點(diǎn)評，并給與鼓勵。

4.成果展示，評價與拓展

自己評：讓學(xué)生在小組內(nèi)自己給自己的作品作解說。

互相評：各小組選取一幅作品作為代表，全班互相評價。演示、解答自學(xué)目標(biāo)，共同交流解決問題。

誰的作品最有趣：大家說說誰的作品最有趣，有趣在哪里?他使用了哪些技巧?

④延伸與拓展：要把校園一景和溜冰兩幅圖組合起來，操作要點(diǎn)如下：

在“畫圖”窗口中打開圖片文件“校園一景”，在“照片編輯器”窗口中打開圖片文件“溜冰”。

切換到“畫圖”窗口中，打開“圖像”菜單，取消“不透明處理”命令前的√標(biāo)志，然后把剪貼板里的圖片復(fù)制到畫面中，再拖到合適的位置。

在“畫圖”窗口中輸入文字“生命在于運(yùn)動”，然后保存“畫圖”窗口里的圖片。

總結(jié)：通過計算機(jī)進(jìn)行拼接、組合的加工處理，豐富了同學(xué)們的想象力。同學(xué)們通過動手操作，發(fā)現(xiàn)組合圖片時可以使用同一個圖像處理軟件，也可以使用幾個不同的軟件。利用多個窗口操作時，選定、復(fù)制、粘貼等操作都是在當(dāng)前窗口中進(jìn)行的，因而應(yīng)注意及時切換窗口。

四、 板書設(shè)計

五、 教學(xué)反思

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