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《信息與信息技術(shù)——信息》教案
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是對《初中信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，學(xué)生很可能會覺得內(nèi)容枯燥，所以我會通過一些生活實例，讓學(xué)生進(jìn)行探討與小組交流，然后歸納總結(jié)知識，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生能喜歡上這門課程。
二、教學(xué)對象分析：
教學(xué)對象為初中的同學(xué)，在以往的教學(xué)中，該班學(xué)生與老師的溝通氛圍良好，多數(shù)同學(xué)具有較強的學(xué)習(xí)意識和愿望，有一定的探究能力，但有待提高。
學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們生活實踐中發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出他們應(yīng)該獲得的知識。在教學(xué)中老師要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
【知識與能力目標(biāo)】：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征。
【過程與方法目標(biāo)】：通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：讓學(xué)生知道信息無處不在，信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學(xué)重難點分析：
重點：掌握信息的概念及信息的特征。
難點：結(jié)合日常生活掌握信息的特征。
五、教學(xué)過程：
分以下幾個環(huán)節(jié)
(一)啟發(fā)引導(dǎo)
師：請同學(xué)們說一說，什么是信息?在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為有哪些信息?(舉例)
生：如每天新聞報道、天氣預(yù)報等都是告訴我們信息。
小結(jié)：其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
【意圖】從學(xué)生感興趣方面，吸引學(xué)生的注意力和興趣;學(xué)生通過舉例，對信息有直觀上的認(rèn)識。
(二)新課講授
下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面聲音依附于空氣傳播。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?(學(xué)生討論)
師：這說明了什么?
生：(異口同聲)信息必須依附于載體而存在，信息依附的載體是多種多樣的。
師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在;如，文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中供大家瀏覽;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師：(多媒體課件演示)
1、載體依附性
(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;
(2)同一個信息可以依附于不同的媒體。
(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。
【意圖】通過實例講解，能增長同學(xué)們的知識。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?
生：信息的存在有一定的價值性。
師：(課件演示)
2、信息的價值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
① 能滿足人們精神生活的需要;
②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;
(2)信息可以增值;
(3)信息只有被人們利用，才有價值。
生 1：對信息可以增值?(疑問)
師：(回答)人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息具有一定的價值，這就是所謂的信息可以增值。如：商場通過銷售記錄發(fā)現(xiàn)將啤酒與嬰兒尿不濕放在一起銷售，銷售量呈現(xiàn)上升趨勢，他們就會專門放在一起銷售，這種捆綁式地銷售模式即可以說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
生：(討論)信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，昨天的天氣預(yù)報就沒有多大意義了。
生：(疑問)書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：(課件演示)
3、信息的時效性
(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。
(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。
師：老師要把本節(jié)課所講的重點總結(jié)通過郵箱發(fā)送給大家，大家來觀察信息還有什么特征。
師：(課件演示)
4、信息可以共享
(1)信息資源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同時利用。
(3)信息共享不會丟失、改變信息。
(三)鞏固提高
讓學(xué)生通過小組討論，對信息的四個特征舉出實例，并在組內(nèi)分享，互相評價。
(四)小結(jié)作業(yè)
課后習(xí)題，最后以 word 文件形式通過 FTP 共享到班級文件夾。
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