關鍵詞： 教師資格證

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《古對今》

教學目標

知識與能力目標：會認課文當中的生字，同時掌握“夕”字的寫法

過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，結合語境理解“嚴寒”、“酷暑”等詞語。

情感態(tài)度及價值觀目標：了解課文的意思，感受文中描繪的景象，初步感受對韻歌的規(guī)律。

教學重點

能正確認讀“圓”等12個生字新詞，正確讀記“嚴寒”“酷暑”等詞語，正確讀寫“夕”字

教學難點

理解句子的意思，了解課文內容，感受對韻歌的規(guī)律。

教學過程

1、導入新課

在上課之前，教師通過音頻播放《對韻歌》，引導學生回憶舊知，在師生互動中讓學生再次回憶起對“對韻歌”的理解和感受，進而引入到今天的新課《古對今》。

2、探究新知

活動一：自主學習。

通過結合拼音朗讀自學的形式，讓學生初步掌握文章當中生字的讀音。采用當堂練習的方式，檢查學生的自學情況，預設學生可能會出現(xiàn)“夕”的讀音不準確，同學之間互學糾音后，教師指導掌握生字的寫法。同時讓學生再次朗讀，在朗讀中加深對字詞讀音的記憶。

活動二：小組互學

理清文章的讀音之后，教師引導學生進行小組合作討論，提出問題：文章描繪了哪些景象？

（一）找到內容“方”、“圓”、“春”、“秋”。

（1）“方”、“圓”是什么樣子的呢？（方圓是不同的形狀）

（2）“春暖”和“秋涼”是什么意思？（圖片直觀引導，明白春暖是春天天氣逐漸溫暖，秋涼是秋天天氣逐漸涼爽。）

（3）圖片中還觀察到了什么？（“嚴寒”和“酷暑”，嚴寒是形容冬天特別的寒冷，酷暑則是形容夏日特別的熱。理解嚴寒和酷暑相對。）

（4）讓我們一起邊拍手邊讀出其中的韻味。

（二）找到內容“晨”、“暮”、“雪”、“霜”

（1）暮字是什么意思？（“暮”字的篆體字字形圖片，引導學生說出暮字像太陽從草叢中落下去，通過對字形的了解，來明白“暮”的含義是表示黃昏，傍晚）

（2）文中的“和風”、“細雨”是什么景象？（和風：春天風輕柔的吹過，十分和煦。細雨：春天的小雨，細細的，密密的）

（3）看到這樣的景象你們有什么樣的感受？（感受到景色的美麗、溫暖，對這樣的景色有著喜愛之情。）

（4）讓我們帶著這樣的感情來朗讀一下課文內容。

3、鞏固提高

將本課的對子打亂順序，請同學們來找到正確的對應關系。

4、課堂小結

教師提問：大家這節(jié)課都有什么收獲？學生回答后，教師總結完善。

5、布置作業(yè)

請同學們下課之后收集其他的對韻歌，寫到自己的積累本上，并在下一節(jié)課進行分享。

試講稿

開場白：尊敬的各位評委老師，大家好！我是面試小學語文的*號考生，我今天試講的題目是《古對今》，下面開始我的試講。

一、復習導入

師：上課！同學們好！同學們請坐！

師：同學們，在上課之前，老師帶來了一位“老朋友”，看看同學們還認識他嗎？請看大屏幕。

師：同學們的記憶力可真好！老師已經(jīng)聽到有同學說出了這是我們上一學期認識的《對韻歌》。

師：現(xiàn)在，老師想請同學們分男生組和女生組來對一對我們的對韻歌，老師起頭，云對雨，開始！

師：同學們對得可真流利！聲音洪亮，韻味十足，看來同學們對于對韻歌的掌握非常的扎實。老師為你們感到驕傲！

師：今天呢，老師還要給同學們介紹一位新朋友，現(xiàn)在，就讓老師帶領同學們一起乘坐“發(fā)現(xiàn)號”列車，去認識一下這位《古對今》新朋友吧！

二、探究新知

師：現(xiàn)在請同學們打開課本，結合拼音讀一讀這篇課文，邊讀邊在自己不認識的生字做上標注，結合拼音讀準字音，好，開始你們的朗讀吧！

師：老師已經(jīng)將同學們標注的生字寶寶放在了PPT上，哪位小老師愿意來帶領同學們讀一讀？

師：你的眼神最閃亮，就請你！

師：不愧是“小老師”！讀得非常認真，聲音也很洪亮。哦？靠窗邊的男生你說他有一個字音讀錯了，那應該讀？

師：沒錯，夕字是平舌音，一聲平，來跟著老師再讀一次，夕。

師：同時這里老師告訴大家，夕是一個傾斜的獨體字，我們在書寫的時候不僅要注意把它寫為一個整體，還要注意找到重心的平衡哦！請同學們拿出練習本跟老師一些來書寫一下吧！

師：老師看到同學們寫得都非常認真，在寫的時候要注意坐姿，保持“頭正，肩平，身直，足安”。

師：現(xiàn)在請同學們合上課本，老師將PPT上生字寶寶的拼音拿走了，你們還能讀準嗎？讓我們用開火車的方式來讀一讀吧！火車火車哪里開？

師：我們的小火車順利到站了，同學們讀得都非常棒！老師為你們點個贊！

師：認識了生字寶寶，現(xiàn)在讓我們將他們放回到課文當中，請同學們讀一讀這篇課文，同時，前后四人為一小組，合作討論：這篇課文描繪了哪些內容？待會兒老師請小組代表來談一談你們的發(fā)現(xiàn)，好，請開始你們的朗讀討論吧！

師：同學們都停止了討論，誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？第一組的同學率先舉手了，請你來說一下吧！

師：你們從第一小節(jié)發(fā)現(xiàn)了有形狀“圓”和“方”，還有季節(jié)“春”、“秋”，你們的發(fā)現(xiàn)可真多！那你們知道“春暖”和“秋涼”是什么意思嗎？

師：老師看到你的眼神有一些迷惑，看來有點難住你們啦。老師請來了圖片朋友來幫助你們，同學們認真觀察哦！

師：老師看到同學們都看的津津有味，誰來先分享一下？

師：你坐得最端正，請你！

師：你說，春天的時候小朋友慢慢的就脫掉自己的衣服，花兒也開了，感受到了溫暖，所以是春暖，秋天爸爸媽媽讓小朋友添加衣物，感受到了涼。恩，你說得可真詳細！

師：第四排的小女生，你似乎也有想要補充的，快站起來吧！

師：噢，你觀察到了老師還有一副圖片上有著大大的太陽，小朋友被熱的直出汗，另外一個小朋友在雪地里冷得直抖，理解了“嚴寒”和“酷暑”，他們是相對的，你觀察得可真仔細！你們兩說得都很棒！老師為你們加上一朵小紅花。

師：現(xiàn)在，讓我們結合老師的圖片，邊拍手邊來讀一讀第一節(jié)，注意讀出節(jié)拍哦！

師：同學們讀得可真棒！老師都快沉醉在你們的朗讀聲中了！

師：第二組的同學也做好準備了，快來分享一下你們的發(fā)現(xiàn)吧！

師：噢，你們從第二小節(jié)中發(fā)現(xiàn)課文中描寫了“晨”“暮”“雪”“霜”的景象，你們感受到了時間和季節(jié)的變化。你們討論得可真深入。先別急著坐下，老師還想考考你，你知道“晨”和“暮”是什么意思嗎？

師：你說晨可以組詞早晨，而暮和晨相對，那就是傍晚，你可真是一個小機靈！用組詞的方式來理解字的意思，非常棒！請坐。

師：暮不僅僅可以通過是和晨相對來理解哦，老師準備了一張圖片，請看屏幕。

師：最后排的男生，你似乎有所發(fā)現(xiàn)，請你來說。

師：沒錯，暮字的字形呀就像太陽從草叢中落下去，太陽落下山不正是傍晚嗎？這也是我們古人的造字智慧，相信同學們結合字形來能更好的記憶漢字哦！

師：同學們，你們在生活中，感受過“和風”，看見過“細雨”嗎？

師：老師聽到同學們說春天的風感覺很輕，很柔，還有雨也是細細的，像細絲一樣。同學們的感知非常敏銳，還結合了季節(jié)來加以理解，真聰明！那“朝霞”和“夕陽”呢？

師：沒錯，早晨的霞光，和傍晚的落日，這樣的景色給你們什么樣的感覺？

師：老師聽到同學們說到了美麗、喜歡、溫暖，恩，你們的情感感受能力真強，那就讓我們帶著這樣的情感來朗讀一下吧！

師：果然理解得到位，讀得也更有韻味了！老師都想給你們豎大拇指了！

三、鞏固提高

師：同學們我們學了這兩節(jié)對韻歌，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

師：請看大屏幕，老師將課文中的對子寶寶們打亂了順序，請同學們將他們和自己的對子朋友連到一起吧！

師：同學們的小手都舉得高高的，你們都連對了嗎？來看看大屏幕的答案。

師：同學們都自信的笑了，看來老師沒有難住你們。

四、課堂小結

師：愉快的時光總是飛快，我們的“發(fā)現(xiàn)號”列車就快駛到站了，同學們通過本課的學習，都有什么發(fā)現(xiàn)呀？

師：你說你掌握了文章中的生字詞，還知道了“夕”字的寫法。

師：你還有要補充的，你來說吧。

師：恩，還感受了課文中描繪的景象。

師：看來同學們都收獲滿滿。

五、布置作業(yè)

師：同學們感受了對韻歌的韻律美，下來請同學們查閱資料收集對韻歌到自己的收集本上，下節(jié)課我們來分享一下。

師：同學們，下課！

結束語：我的試講到此結束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎？

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