關鍵詞： 教師資格證
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試講稿1：《樹葉兒飄飄》
內容：
基本要求：
（1）導入要鮮明生動、深刻；
（2）環(huán)節(jié)設置具備引導性，由淺入深；
（3）教學過程中要有師生互動；
答辯題目：
各位考官：大家好，我是小學音樂組的01號考生，我試講的題目是《樹葉兒飄飄》，下面開始我的試講。
一、謎語導入
師：同學們，上課前我們先來猜一個謎語。左邊綠，右邊紅，走到一起吹涼風，綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。
師：這個謎語描寫的是一個季節(jié)，你們知道是哪個季節(jié)嗎？誰能猜出謎底是什么？
師：同學們真棒，這個謎底就是秋。秋天總是悄悄地到來，你們是怎么發(fā)現(xiàn)它到來的呢？
師轉述：A同學說秋天來臨的時候天空變得更高更藍了；B同學說秋天到來的時候很多果樹都結果兒了；C同學說秋天來臨的時候樹葉也開始飄落了。
師：同學們都太棒了。伴隨著第一片樹葉的掉落，秋天也就來到了我們身邊。你們能模仿一下樹葉落下的聲音嗎？
師：非常形象，沙沙沙，沙沙沙。下面我們一起有節(jié)奏地朗讀下面的一段詞。
師：秋天 來了 沙 沙·│樹葉 黃了 沙 沙·│落下 來了 沙 沙·||
師：非常棒，接下來我們玩?zhèn)€接龍游戲，老師讀前面部分，同學們負責讀沙沙的部分，一定要按照節(jié)奏讀哦。
二、新課教學
1. 欣賞歌曲
師：我們來為這首歌曲取個名字吧，并表達一下自己感受到的情緒。
師轉述：D同學說這首歌是美好的、優(yōu)美的、舒展緩慢的。
師：這首歌曲表現(xiàn)出了樹葉飄在空中飛舞的情境，所以作者給這首歌曲取了一個美好的名字叫《樹葉兒飄飄》。
師：老師覺得這首歌是多么的美好，老師已經陶醉到其中了，忍不住地想唱一唱，你們仔細聽，在空中飄飄的樹葉都遇到了哪些小朋友？
師：對，有燕子、螞蟻、小魚。那他們發(fā)生了什么樣的故事呢？我們一起來探索一下吧。
2. 朗讀歌詞
師：我們一起朗讀歌詞，看看樹葉和燕子、螞蟻、小魚都發(fā)生了什么故事。
師引導：燕子銜在嘴里說：“這是樹爺爺寫給我的信，請我們到南方去過冬?！蔽浵佁У蕉粗姓f：“這是樹爺爺送給我的床，讓我們去冬眠做好夢?！毙◆~放到頭頂說：“這是樹爺爺贈給我的傘，叫我們下雨天看風景。”
師：下面我們一起熟悉歌詞，請大家有節(jié)奏地朗讀歌詞，并注意切分節(jié)奏。
3. 學唱歌曲
師：大家一起跟著音樂小聲跟唱，老師教唱。
師：你們覺得哪一句旋律最好聽？哪句的旋律最難唱呢？
師：每個人都有自己覺得美的地方，但大家都覺得前面的切分節(jié)奏最難。我們一起來多唱幾遍吧。
師：老師彈唱歌曲，同學們跟唱，切分節(jié)奏反復多唱幾遍。
師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，把自己想象成一片樹葉在空中飄舞，演唱的聲音要輕巧、柔美連貫，一定要注意音準。
三、拓展延伸
師：唱了這么久，你們肯定也想讓樹爺爺把樹葉飄到你那里吧，你們能否用自己的話創(chuàng)編一下歌詞呢？下面分小組討論，每組同學依次上臺演唱。
師：同學們的創(chuàng)編都太棒了，接下來我們再跟隨著伴奏，完整得演唱一遍，并在最后一段換成自己創(chuàng)編好的歌詞。
四、課堂小結
師：秋天是一個美麗的季節(jié)，同學們也要在生活中多去感受春夏秋冬給我們帶來的快樂與驚喜。
師：最后讓我們再次唱起《樹葉兒飄飄》。
師：好，下課，同學們再見。
五、板書設計
我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。
答辯答案：
1. 實際課堂教學中，對于這種音樂教學事件處理妥當與否，會直接關系到課堂教學效果的成敗，而教學情景瞬息萬變，隨時會有許多偶然事件出現(xiàn)，這就是我們所說的“音樂教學事件”。因此，這就要求教師要提高自身應變能力，掌握一定的應變策略，面對意外發(fā)生的音樂教學事件時，能夠及時做出妥善的處理，以確保音樂課堂教學的順利進行。在上課的過程中飛進來兩只小鳥，教師應做到臨危不亂，直面此事并順其自然地過渡到原教學過程的軌道，可以在學生的興趣上利用小鳥直接引入本課的主題，從容地解決教學中發(fā)生的突發(fā)事件。
2. 這樣的學生活潑好動，精力充沛，興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。措辭要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌的個性品質。
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